文档介绍：人教版六年级上18我的伯父鲁迅先生第二课时教学目标:,使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事,并能简单说一说。,使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。,联系上下理解课文内容,体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会,热爱劳动人民的思想感情。教学重点:体会含义深刻的句子的意思,理解文章的思想感情。教学难点:独立阅读,联系上下理解课文内容,体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会,热爱劳动人民的思想感情。教学预设:谈话导入(质疑课题)谁知道伯父是什么意思?这篇课文的伯父是谁?(鲁迅先生)我是谁?(周晔)鲁迅就行了,为什么作者称伯父还要加个先生?(伯父是侄女对鲁迅的亲切称呼,先生一般是有学问有道德的人的尊称,课文称鲁迅是对他的尊称与爱戴。) 同学们说的好,齐读课题。二、,想想课文写了鲁迅的哪几件事?用概括段意的方法概括出课文各部分的大意,并试着给各部分加上小标题。板书:深受爱戴、趣谈《水浒》、笑谈碰壁、救助车夫、,鲁迅是个怎样的人?你们谁能帮我解决呢?文中是怎样说明的?请同学们找出中心句。(他为自己想得少,为别人想的多。)这一句与课文第一段哪一句相照应?(为什么伯父得到那么多人的爱戴?)大家想一想,这两句话是什么关系?你能用一个关联词把这两句话说成一句话,好吗?三、提出疑问 1、老师有一个疑问;也是作者的疑问:“父伯死后,文中哪些地方体现鲁迅先生受到人们的爱戴?请同学们勾画出来。 2、我站在万国殡仪馆的礼堂,呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到:(我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。)说说你的感受?(沉重、悲痛)带着这种心情请你读一读。四、品读感悟(一)作者触景深情地对伯父生前点滴回忆,写了几件事?与我有关的是哪些事?(二)学习第一件事读一读课文的第一个故事,从中可以看出鲁迅先生怎么样?(找重点句)成语:囫囵吞枣、张冠李戴,在课文的什么地方?你能联系文中的句子说说是什么意思吗?伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈,还是我的记性好。”你是怎样理解这句话的?(摸、笑体会出鲁迅说话幽默风趣。也是伯父委婉告诉她要认真读书。) 板书:关心青少年(三)学习第二件事用此方法,深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴请同学轻声读伯父和“我”谈碰壁的故事,边读边画出不理解的的问题。,画批思考。教师深入各小组参与了解情况,指导学生筛选出有价值的问题。,教师对学生正确的理解及时给予肯定和鼓励,并做适时点拨、引导,拓展学生的思维,将学生对问题的理解引向深入。:抓往①“碰了几次壁,把鼻子碰扁了”②“四周黑洞洞的,还不容碰壁吗?”③“恍然大悟”。等词句进行体会。教师点拨:鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗? 另有所指,“黑洞洞”指什么,“碰壁”又是什么意思?要理解这句话,就得了解当时的社会背景。投影出示小资料,学生阅读,读后再谈理解小资料:当时的社会非常黑暗,劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活,鲁迅先生写了许多文章,抨击国民党反动派的黑暗统治,揭露旧社会的罪恶,号召人民奋起抗争,引起反动派极度恐慌,他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对他本人进行了残酷的迫害。再读原句,结合资料