文档介绍：《数字与编码》教学设计资中县重龙镇西街小学朱素英教学目标:1、让学生了解身份证号码、邮政编码等数字编码在日常生活中的实际应用,提高收集、分析信息的能力,进一步体会数学与现实生活的密切联系。2、经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程,探索用数字表示事物的简单方法,并能进行交流。3、感受数学学****的乐趣,培养学生应用数学的意识和主动积极的学****情感。活动准备:请学生用一周时间通过各种渠道了解5~10人的身份证号码以及身份证的有关常识。教学过程:一、课前游戏1、游戏一:老师这里有两个词,一个“太阳”,一个“月亮”,女同学喜欢哪个词?男同学喜欢哪个词?如果老师说的那个词代表是你,你们就起立好不好?2、游戏二:这个太简单了,来一个高难度的,老师报“单数”,男同学起立,老师报“双数”,女同学起立。二、创设情境,引出课题今天这节课能在这里和红光小学5、X班的同学共同学****我心理非常激动,也非常高兴。你们高兴吗?那你们想不想知道有关朱老师的一些个人信息呢?(屏幕出示)朱老师的个人资料:家乡的邮政编码:641200家里电话:(0832)5109327手机:**********门牌号:何家街22-11身份证号码:5110257308166382QQ号:349466800从上面数字信息中你知道了朱老师哪些信息?(朱老师的家在重龙镇;朱老师的手机卡是移动。朱老师的家中座机电话是网通的……)确实现在我们已经进入到了一个信息数字化的时代,很多信息都是通过数字来传递的,数字给我们的生活带来了很多方便。那么生活中对数字的运用是随意组合的吗?想怎么使用就怎么使用的吗?一点规律都没有吗?这节课我们就一起来研究有关数字与编码的知识。(板书课题:数字与编码)三、身份证知识探究。你们想知道哪一种数字编码的知识?(生说)那么,我们首先选取将伴随我们每个人一身的身份证来进行研究怎么样?1、自学探究、激发兴趣师:昨天,老师请大家回家调查了解你们父母或者爷爷奶奶等人的身份证号码,了解到的同学请举手,很好,有这么多同学都去了解过。谁愿意把你调查来的身份证号码告诉大家?请一位表现最好的同学上来负责把其他同学说的身份证号码输入电脑,其余同学注意看输对了没有(共4个)。2、分组讨论,探索规律(1).非常好!请同学们仔细观察这四个身份证号码,你们有什么发现?(停留15秒)师:课前老师请你们去还查询了一些有关身份证号码的常识,是吗?现在请同学们将课前了解到的有关身份证编码的知识在小组内交流交流。比一比哪个小组收集到的信息最多,最有价值,好吗?生(迫不及待地):好!(此时教师板书5位和18位的身份证号码各一个)(课件配乐)(2)好!哪个组先来向大家汇报?(各组同学汇报了解的有关身份证编码知识,教师穿插提问,并相机板书。)▲前两个数字表示省份。(如51代表四川省。)你还知道别的省的代码吗?(50代表重庆,52代表贵州省)▲。(如10表示内江市、20表示资阳市。)▲(区)。(如25表示资中县、24表示威远县)▲第7—12(或新号码的7—14)位上的数字表示这个人的出生年、月、日。▲提问:为什么2月用02表示而不直接用2呢?▲年、月、日后面的3个数字表示居住地所在的派出所给你设置的编号,这个是派出所按当天人口的出生顺序进行的编号,15位的最后一