文档介绍：《风娃娃》教学设计(第二课时)教学目标:一、知识与技能:1、认识12个生字,有主动识字的愿望。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。二、过程与方法:教师具体指导学习第二自然段,然后5-7自然段,学生自主合作学习。三、情感态度价值观:懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点:让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?教学方法:朗读法、质疑法、讨论法、评价法、想象法教具准备:课件教学过程:一、创设情境,导入新课。 今天来我们二(1)班来了一位新朋友,看看它是谁?——风娃娃(板书课题)这几天,风娃娃碰到了一件烦心的事,这不,它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗?(课件出示求助信) 求助信亲爱的小朋友:你们好! 二(1)班的同学们,我叫风娃娃,我长着一张胖乎乎的小脸,一双圆溜溜的大眼睛,大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天,风妈妈见我已经长大了,就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗?我可喜欢帮助人们做事了,可是我帮人们做事,为什么人们有时还要责怪我?呜……你们的朋友:风娃娃为什么风娃娃这么伤心呢?让我们一起到书里弄个明白。二、朗读感悟,细读课文 1、请同学翻开书,自由读课文,边读边思考:风娃娃来到了什么地方?做了哪些事情? 过渡:现在让我们先去田野看看吧! 2、学习交流“做好事”板块 (1)指名读第二自然段,问:风娃娃来到田野,看见了什么?板书:田野(课件出示第1句话)读,你读懂了什么?,理解“慢慢转动、断断续续”可以看出风车转得很辛苦,指导朗读。此时风娃娃看见了,又是怎么做的呢?出示第2句话,自由读,指名读,从“深深地吸”“使劲”“吹”这些词你读懂了什么?(风娃娃特别乐于助人,干劲十足)板书:吹风车是啊,多么乐于助人的风娃娃啊,在它的帮助下,结果怎样呢?(课件出示:风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。)这段话该怎样读?为什么? 读着读着,我们仿佛都成了小秧苗了,瞧,小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢!来,可爱的小秧苗,和风娃娃说句话吧! (2)过渡:风娃娃听了小秧苗的话,可高兴了,它吹呀吹呀,又来到了河边,它看到了什么了?板书:河边(出示纤夫拉船图)课文中哪句话描写了这幅图,出示第2句话。读出纤夫们的辛苦。纤夫这么辛苦的拉着纤绳,风娃娃急忙跑过去,引读(对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。)板书:吹船帆。此时,纤夫们会对风娃娃说什么呢?怎样表示感谢?(举起双手欢呼)这句话该怎么读?为什么? (3)风娃娃听了纤夫们说的话可高兴了,风娃娃想:(出示第四自然段)引读。 3、学习交流“做坏事”板块。 (1)风娃娃是这样想的,也是这样做的,请同学自由的读一读