文档介绍：校园园林植物调查活动目的:1、通过测量树高、树冠幅和树木胸径,掌握对树木的研究方法,把数学知识应用于生产和生活实际,培养学生综合实践能力。2、通过上述测量实践,深入研究校园树木的自然环境和相关的人文因素,初步树立综合研究事物的观点。3、通过对树木的研究过程,培养学生的合作精神和群体意识。活动过程:一、校园树木普查1、测量树高(1)目估法站在距树一定距离处,先估算出整个树高的1/2处大约在树干的什么位置;然后再估算此位置距地面高度的1/2处在哪里,并用皮尺测量该处到地面的高度,最后,通过计算即可得到树的高度。示范目估法测树高。(2)竹竿测高法将两根竹竿均立于树的一侧,而且长竿立于树与短竿之间;调整两根竹竿的位置,直到两根竹竿顶端可以瞄准树的顶梢。然后,用皮尺分别量出两竿至树之间的水平距离。出示计算公式。示范用竹竿测高法测树高。2、测量树冠幅。(1)理解树冠幅。树冠幅:也称“盖度”,是指树冠在地面上投影的面积。(2)测量方法。直接量得树冠的长轴和短轴的数值,取其平均值的1/2为半径;再按求圆面积的公式进行计算,得到树冠幅的数值。示范测量树冠幅。3、测量树的胸径。理解:。讨论测量树的胸径的方法并演示。二、调查树木对校园中现有树木逐一进行调查,并将结果填入下面表格中。学校树木调查表编号树名树高(m)冠幅胸径三、扩展延伸:深入研究校园树木三、扩展延伸:深入研究校园树木在普查了校园树木的基础上,还可以从多方面对学校树木进行深入研究。比如,可以从自然和社会方面提出问题,进行选题研究。酸雨的调查教学目的:知道酸雨是最主要的全球性大气环境问题之一,了解酸雨的形成以及酸雨给人类带来的危害;进一步培养学生的环保意识。教学过程:一、读一读资料1、关于酸雨的形成2、酸雨的主要成分3、酸雨给人类带来的危害二、做一做1、降雨酸度的测试(1)收集雨水的步骤(2)测试雨水(3)阅读资料(4)讨论:PH值用于测量溶液酸碱度,数值从1—14。用PH值试纸和标准比色卡通过颜色对比来测量。PH值等于7的溶液呈中性。PH值大于7的溶液呈碱性。PH值小于7的溶液呈酸性。数值越大,碱性越强;数值越小,酸性越强。(包括降雪)为酸雨,有“空中恶魔”或“空中死神”之称。酸雨调查表采样时间:年月日采样时的天气状况()风向()风力()三、讨论我们家乡有没有酸雨?如果有酸雨,请你们讨论一下,主要原因是什么?主要的治理措施应该有哪些?四、小实验酸雨危害的实验实验步骤:1、在岩石上滴几滴稀硫酸溶液,观察并做记录。2、用吸管在盆花的一片叶子上滴几滴稀硫酸溶液,观察有什么现象发生,并填写观察记录。3、将稀硫酸溶液滴在小铁钉上,观察并做记录。4、通过上面的实验,证明了酸雨可能带来的危害有:哪儿的尘土多教学目的:通过测试和观察,了解尘土的来源和造成的危害;知道清洁我们的生活环境的重要性,培养学生良好的卫生****惯。教学过程:一、小实验测试降尘1、制订计划:测试区域、选择测试点位置2、准备:透明胶带、10块瓷砖或玻璃片3、采样:把胶带固定在瓷砖或玻璃片上,粘面向上;给10块瓷砖或玻璃片编号;把它们分别放在10个地方,注意要放在同样高度处()放置一段时间(3—4天)后同时取回,观察表面胶带尘土多少;填写观察记录表。二、想一想:1、尘土的来源煤和石油燃烧产生的烟尘;金属冶炼等工业产生的固体颗粒;建筑工地施工扬尘;车辆、行人扬尘;风吹起尘等。2、尘土的危害三、做一做:清洁我们的生活环境按照我们的生活经验和前面的测试,你能不能说出减少尘土的方法有哪些:在教室在校园在操场在家人类遗传性状观察活动目的:1、使学生对人类遗传性状发生兴趣,产生探究遗传奥秘的愿望。2、使学生认识自身的几种常见遗传性状,并进而了解人类遗传性状的多种多样。3、通过观察,使学生掌握一些遗传方面的基本知识。活动过程:一、了解什么是人类遗传性状二、观察自己与同学之间遗传性状的异同1、有无美人尖2、有无耳垂3、舌头能否纵向卷曲4、双眼皮和单眼皮5、直发和卷发6、有无酒窝7、拿个拇指在上8、食指与无名指长短的差别9、拇指能否向后弯曲10、左利和右利观察方法:自我观察(使用镜子),将每种观察的性状结果,及时记录表内。同学之间相互观察:根据自己的10种形状特点,观察班上同学与自己相同的形状。观察班上同学与自己不同的形状。从总体上将自己与班上同学进行对比,看看有没有10种形状与自己完全相同的同学。三、观察自己与家庭成员之间遗传性状的异同。四、创新活动:发现一中新的遗传性状揭开反季节种植的秘密活动目的:1、增进学生对现代农业的了解,激发学生对农业科技研究的兴趣,培养学生关注农村、农业、农民的“三农”意识。2、通过活动,使学生了解反季节中指的技术、主要设施和方法,以及功能和有