文档介绍：分类》教学反思“分类”是学生在口常生活中经常遇到的问题,在本节课的教学中,我首先以自主合作探究的学习方式入手,让学生通过把杂乱的物体进行有规律的摆放來切入教学中,从而引出本节课的教学内容,以此來提高学生主动参与的积极性。在课堂中我让学生在小纽•探究中进行交流,动手操作中体会和掌握新知识,让学生成为真正的学习主人。在整个教学中我能关注学生的现实生活,从学生熟悉的生活场景入于将知识与生活紧密地联系起来。同时,注重学生的操作,使学生在实际的动手操作中找出分类的标准,进而掌握分类的方法。在设计习题环节中我注意山易到难,有层次、有梯度。本节教学中充分运用多媒休课件,注重了直观感知,方法科学,效果明显。《认识物体和图形》教学反思这堂课准备还算较充分,课堂设计也符合孩子们的学习特点,報堂课学习氛围浓,我和我的学生们都感到很轻松愉快。课后我仔细冋味,这堂课的目标是达到了,但学觉得对教材资源的挖掘不够深,述应注意知识的拓展与延伸。比如,只注意了教材知识点的突破,只追求了“求同”,统一认识了长方体、止方体、圆柱、球等立体图形,但实际不能归入那些图形中,如像“”这样的图形与长方体应区别开來,“”这样的图形应与圆柱区别开來,’‘”应与球区分开來。它有两个面是正方形的,有可能一些孩子会误认为是止方体,而它实际属长方体,应让孩子对照长方体与正方体的齐自特点,这样很容易就分辩出來了。这一节课是孩子们初步接触简单的立休几何图形,下-•课时便是让学生们探索从立休中抽象出简单的平面图形。而其中的“三角形”将山“三棱锥”立体图形中抽象出来。看来在认识立体图形时,还应补充认识“三棱锥”知道它也是一种立体图形,为后面认识平而图形'‘三角形”作好充分准备。《6-10的认识和加减法》教学反思在教学中,我注重对学生进行“用数学”过程的指导,让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画而、理解画而内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程,以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。“20以内的进位加法”教学反思在学习"20以内的进位加法”时,学生山生活情境中找到数学问题后,课堂上绝大部分学生都知道9+6=15,但当你问他们“你是怎么想的”时,他们就说不出来了。就在学生脑子一片空白时,我并不急于教给学生算法,而是将这一学习任务完全交给学生,我给他们提供了一个主动学习的工具——小棒,对学生说“把你的想法用小棒摆一摆,好吗?摆完了和你的同学说一说。让他们自山、独立地去探索,找到解题的方法,允许不同程度的学生有不同算法,,此时此刻我要让学生充分地感受数学、体验数学的过程。通过两次摆小棒,対于L2经知道得数的学生,培养了学生思维的灵活性。对于不知道得数的学生,他们也学会了如何计算进位加法。突出了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。对于学生不同的算法,我都应该加以鼓励,并为学生提供交流的机会,使学生之间能互相启发,互相借鉴,取长补短,从而不断完善自己的方法。《数一数》教学反思“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重耍性,一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时,先对学生的数数情况进行初步的了解:接着为学生出示鲜艳的图(课件出示),吸引其注意力,激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量,在抽象出数,然后在冋到