文档介绍：教育新理念我国正经历两个重要转变,一是由计划经济向市场经济体制转变;二是由劳动密集型经济向知识密集型经济转变,这对教育提出了与以往不同的要求。教育工作的重心不再是教给学生固有的知识,而是转向塑造学****者新型的人格,学校的根本任务在于使学****者学会如何学****如何工作、如何合作以及如何生存。因此,教师的知识与观念的自我更新显得比以前任何时代都更加迫切了,只有及时地吸取当代最新教育科研成果,才能立于不败之地。任何教育行为都应以教育理念为指导,教育教学理念贯穿于教育教学的全过程,一定的理念支配着一定的行为。方法是重要的,但方法是理念和行为的中介,仅有方法是不够的,只有深刻领会当代教育理念的内涵才能从根本上解决问题。一、新教育特征:三大主体的变化教师:教书—教学—助学、互学(帮助、协作、合作)课本:课本—教材—课程体系(多种版本、多样化载体、印刷品、多媒体、网站、校园文化、传媒)学生:被动—主动—合作、协作(多途径的个性化学****英语教学的变化时间:破学制的时间限制,采取学分制,打破课本前后顺序,强调智力和情感的培养,淡化基础和能力的先后顺序,“在前进中提高,在提高中筑基”;学****时间无限制,“实时、实效学****空间:课堂、学校不是学****的唯一场所,师生异地同步教学,在任何地方选择世界上最好的、开放的、可选的教学方案和师资。目的:学****英语不只是为了考试、过级,是交流的需要,是自身发展的需要,是综合素质的需要。英语学****不只是语言学****更是文化交流。工具重于知识,文化更重于工具,为人的终身学****和发展奠定基础。模式:提倡针对每一位学****者,按最有效的个人化原则组织教学,注重培养自学能力。及时反馈和调整学****内容,因材施教,因人而异。师资:培养教师的最佳途径可能是课题研究、著书或编辑电子教材,个体独立工作将被团队协作代替,并学会利用网络和其他群体实现资源共享,建立交互式媒体资源体系。优秀的教师是在一定理论和实践下独立的性格化教学体系,即“无招胜有招”。二、个人观点1、以勤奋求生存,以创新求发展,以变化求稳定,以团队求力量。2、经济全球化,教育国际化,教育工作者要具有前瞻性、战略性和全局性。3、国际歌说:“从来就没有什么救世主……旧世界打个落花流水……让思想冲破牢笼……要创造人类的幸福,还靠我们自己”。等市场不如找市场,找市场不如做市场,要学会引导教育消费,只有引导市场潮流,才能享受冲浪乐趣,才称事业有成。4、领先一步是先进,领先三步是先烈;大家都认为该做的时候就没有机会了,大家都认为不能做的时候机会就来了,风险度和回报率成正比。5、国家分为头脑国家,躯干国家,肢体国家;“三流公司卖产品,二流公司买技术,一流公司买规则”。人亦如此。6、知识分五个层次,一是信息,二是经验,三是智慧,四是思想,五是理论。知识经济,狭义讲知识就是金钱,知识应该有价值;人即商品,具有社会意义、专门用途、特定价格和广泛的流通性;要做知本家,不要总是感到怀才不遇,知识正从财富的奴仆变成财富的主人。7、交换一个苹果,各得一个苹果,交换一种思想,各得两种思想,知识经济时代的交换原则是:1+1≥2。8、性格即命运,思路定成败;人的智商差别不大,根本差别在于情商,情商的本质就是性格和气质,思想和信念。三、更新观念:1、知识观:什么是知识,一般认为是6W+1Qknowwhat“知道是什么”(关于事实的知识)knowwhy“知道为什么”(关于自然规律和原理的认识,是工业产品和生产程序科技进步的基础,研究所和大学是这类知识的产地)knowhow“知道怎么做”(是指做某事的才能和能力)knowwho“知道是谁”(“谁”知道为什么和知道怎样做的信息,并与之接触和有效使用其知识)knowwhen“知道什么时间”(正确的时间知道前4W)whenwhere“知道什么地点”(正确的地点知道前4W)knowquantity“知道多少”(树立数量观念,特别是中国人数量观念淡薄。)2、教育观:为促进人与社会的可持续发展而教(为什么教?);在没有问题的地方发现问题,在没有机会的地方寻找机会,在没有道路的地方开拓道路。3、人才观:  “人才”不单指有才识学问的人,也指具有某种才能的人。在实际工作中三百六十行,行行出状元,这状元应该就是各行各业的人才社会对人才的需求是多层次的,既需要一批高、精、尖的精英,同时也需要一大批中初级技术队伍,更需要难以数计的懂文化、懂技术、肯实践的劳动者和建设者,这就是通常所说的人才“金字塔”模式。决不是只需要高精尖的精英人才(塔尖),而舍弃中初级技术队伍(塔身)和劳动者建设者队伍(塔基)。否则“金字塔”就不复存在了。“精英”的英文ELITE这五个字母分别代表了五个英文单词:    - Evolution(发展);    - Love and Learning(富有爱心、乐于学****160;   - I