文档介绍：教学设计课题:《假如幸福的话拍拍手吧》作者:单位:上饶市第六小学假如幸福的话拍拍手吧上饶市第六小学课题:《假如幸福的话拍拍手吧》选自义务教育课程标准实验教科书人音版二年级第四册第四单元《快乐的舞蹈》授课年级:小学二年级教材分析:《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲,4\4拍,大调式。歌曲的速度稍快,情绪活泼,节奏紧凑,旋律以发展的递进式乐句组成。在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下,给人以活泼、稚气的跳跃式行进感,旋律以音程扩展的手法展开,在出现全曲最高音后,呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作,边唱边做,使得歌曲生动有趣,游戏性极强。学情分析:年龄特点:二年级学生形象思维十分活跃,语言和行为欢快活跃。他们已基本适应小学的学****生活。他们知道学校的规章制度,懂得一些行为常规,而且愿意努力遵守。好奇、好动、好模仿,思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。他们可以熟练地做自己想做的事,他们活泼好动,喜欢在游戏中学****在做游戏时,更容易进入情境,也会很快将游戏中涉及到的知识吸收、消化。教学内容:歌表演《假如幸福的话拍拍手吧》教学目标:1、集体表演《假如幸福的话拍拍手吧》,小组合作为歌曲创编歌词并愉快地展示,感受歌曲的舞蹈性。2、通过本课的学****激发学生学****音乐的兴趣,增进同学之间合作意识,并养成创造的好品质。教学重点:小组合作为歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》创编歌词并表演,感受歌曲的舞蹈性,让学生带着快乐情绪,借助肢体、表情来参与到音乐活动中。教学难点:在音乐表演中培养学生动作的协调性。教具准备:钢琴、课件、大歌单、奖状。课时计划:一课时教学过程:(一)、TV动画城中的一个开场舞《去郊游》,学生跟着老师一起律动。1、创设情景,调动情绪师:孩子们,大家好,今天老师要带着大家一起去郊游,我们郊游的目的地不是森林不是野外,而是充满了幸福和欢乐的音乐王国,请大家站起来和老师一起唱着歌跳着舞走向音乐的王国去寻找幸福和快乐,准备好了吗?我们出发吧!2、呼吸训练(课件播放录音):欢迎大家来到音乐王国!过渡语:孩子们,我们一起来放松一下,跟着老师一起慢慢地吸气……呼气……。(二)、节奏小游戏1、介绍游戏规则。师:今天可以和这么多的小美女小帅哥一起来到音乐王国老师觉得很幸福,(拍手念)假如幸福的话我会摇摇头XX,老师想问一问,假如幸福的话你会做什么(边拍节奏边提问),如果你会拍手,你就在老师问完以后拍两下手,或者你还想做其他的什么动作,准备好了吗?大家一起来。师:下边我们换个方式来游戏,老师闭着眼睛我念着问题来到哪个小朋友面前哪个小朋友就做两下动作,好吗?准备,开始。2、学生自主游戏师:你能像老师这样有节奏的念着问题问旁边的同学吗?3、老师范唱《假如幸福的话拍拍手吧》。师:现在老师唱着刚才的话来问大家。(唱词:假如幸福的话你会做什么,假如幸福的话你会做什么,假如幸福的话以行动来表示吧,那么大家来唱歌跳舞吧。)(三)、新授课1、揭示课题范唱歌曲师:孩子们,老师演唱的这首歌就是音乐王国的幸福之歌,你们想完整的听一次吗?(生:想。)下边老师就来为大家完整地表演这首歌曲。(播放幻灯片范唱)提示:按自己喜欢的方式聆听歌曲,可以随着音乐轻轻地摇动身体。2、音乐将给人带来幸福师:在音乐的王国里每当人们感觉伤心难过的时候就会唱起这首《幸福的拍手歌》,这时候所