文档介绍：26燕子南飞教学目标1能在课文的语言环境中准确认读“飞、排、队、会”4个生字。能在老师的指导下正确描摹“飞、会”二字。2在老师指导下,认识复韵母:aieiui,会读四声,并初步了解调号的位置。能拼读音节“fēi、pái、duì、kāi、huì”。3能正确朗读课文,做到不添字、不漏字,并在熟读的基础上背诵课文。重点和难点1在老师的指导下,能在课文的语言环境中准确认读生字,巧记字形。2在老师指导下,认识复韵母:aieiui,继续学****拼读音节。教学准备录音机、录音磁带、生字卡片、拼音卡片等。教学过程一猜谜激趣,揭示课题1猜谜:小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。(谜底:燕子)2揭示课题,26、燕子南飞3生字教学:“飞”(1)正音,出示复韵母“ei”,指导:读音、拼读音节fei(2)组织学生巧记字形,(看燕子外形记字形)(3)指导书空“飞”。(注意笔画、笔顺)说明:兴趣是学生自主学****的前提。本课根据一年级小学生的年龄特征和兴趣爱好,采取儿童喜闻乐见的“谜语”来揭示课题,选用的谜语是带韵的儿歌,它以生动的形象,巧妙的隐喻,活化出燕子的特点。猜谜语既能锻炼学生的联想、推理、归纳思维能力,又能激发他们的学****兴趣。有一举两得的作用。此环节的生字教学要注意:由于“飞”的读音中有本节课要学的复韵母“ei”,因此教学时要建立音和形之间的联系:通过字音引出复韵母的学****有通过学****复韵母来读准字音,从而实现本单元的总目标:读儿歌识字学拼音。二感知课文,识字学拼音1组织学生听课文,要求听清:儿歌中燕子们在干什么呀?2组织交流,结合学生的回答出示文中语句。出示:燕子要南飞,电线上面排好队。叽——叽——叽——叽——,好像在报数,又像在开会。3、组织自学生字。(1)学生跟录音轻读课文,圈出生字:排、队、会(2)组内合作学****互相交流自己认识的字及记字好办法。4、组织全班交流:请小老师交流记字好办法。5、巩固生字,学****复韵母:ɑi、ui(1)指导读音:排——ɑi;队——dui(2)开火车读四声。出示:āiáiǎiài(ɑ比i的口形大,调号标在ɑ上)ēiéiěièiuīuíuǐuì(3)找找课文中哪些字是带有这两个读音的:排队,开会(4)指导拼读音节pái、duì、kāì、huì说明:这一环节,教师仍要注意识字与学拼音要互相结合,互相渗透,这里的教学设计与学****飞”字有所不同,学****飞”字时,是由生字引出拼音,这里是由拼音复现生字,两种不同的形式可供教师选择。读四声要进行大面积训练,力求读准、读好,为拼读音节做好铺垫。三朗读课文,巩固识字1组织轻声读课文:读准字音,把课文读正确。2师引读课文。3组织各小组用喜欢的方式准备朗读课文。4朗读交流。5做游戏背课文:滚雪球说明:这一环节旨在反复读文的过程中,复现生字,巩固识记。因此重点要落实读正确,读通顺。教学中,注意让学生有充分的时间读书,读的形式要多样。如,轻声自由读;师生合作读;用自己的喜欢的方式读(接龙读、表演读……)。读的要求逐步提高,从读准字音,把课文读正确,到读得通顺,最后能读流利。背诵作为本课的学****目标,教学时教师要注意背诵是在熟读的基础上进行的,课堂组织时,教师可组织一些游戏如,滚雪球,引导学生在游戏中背课文,这样效果会更好。四复****巩固,拓展练****1四声火车:巩固ɑi、ei、ui的四声2解密码:借助拼音读儿歌。出示:běi风呼呼chuī,窗wài雪花fēi。Lěilěigěi奶奶,轻轻chuíchuíbèi。奶奶问lěilěi,小手lèi不lèi?lěilěi眯眯笑:不lèi我不lèi。①学生自由读。②组内合作读。③交流表演读。3八音宝盒学唱歌:《小燕子》说明:这一环节以游戏形式进行。四声火车——开火车认读四声,之后教师可引导学生注意调号的位置,让学生有一个初步的了解,以后再逐步学****解密码,开八音宝盒——密码是一首带有音节的儿歌,用来巩固音节的拼读。密码解开后,组织学生听听歌曲《小燕子》建议教师出示歌词,组织学生读读歌词,让学生在新的语言环境下巩固字词。分层作业★1、读课文,清楚流利。读拼音。★★2、表演儿歌,有语言,有动作,有表情。★★★3、阅读《地球爷爷的手》中一篇儿歌。27不倒翁教学目标1继续学****复韵母aieiui,学****拼读音节,借助拼音读准字音。2在语言环境中正确认读生字“把、孩、又、起、来”,用自己掌握的方法主动识记生字。3能字字过目朗读课文,读准字音,能大体了解儿歌的内容。4描摹“又、来”,注意笔顺规则。重点和难点1在语言环境中正确认读五个生字,练写笔画“捺”。2字字过目朗读儿歌中,能不唱读、不顿读。教学准备:实物不倒翁教学过程一通过听读方式感知儿歌内容1实物演示不倒翁,问:这是什么?2出示课题,读题。3听课文录音,思考:听到了什么?(先自由准备,然后讨论)4出示课