文档介绍：--------------------------------- 精选公文范文--------------------------《乌鸦喝水》第一课时教学反思各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢《乌鸦喝水》第一课时教学反思作者:佚名转贴自:中国教学资源网点击数:97《乌鸦喝水》第一课时教学反思广西省贺州市八步区大宁镇中心学校李志蕾QQ:270133953Email:lizhilei0616@我上课的内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书,语文一年级下册23课《乌鸦喝水》的第一课时,教学目的是:学会本课生字新词,并会正确书写生字,初步感知课文内容,把课文读通。这节课的教学程序是:1、读准字音;2、记住字形;3、结合课文理解字义;4、练****写字。我个人认为在实际操作中,我做得比较好的地方有三点:1、步骤清晰。(读准字音——记字形——结合课文1----------------精选公文范文------------------------------------------------- 精选公文范文--------------------------——理解字义****字写字)。2、课堂上渗透识字方法(儿歌做动作,加一加析字理等)。3、注意主动识字的感望和能力,用已有的方法识字。(自己说记字方法、组词、说句子)“知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观”是新课程标准的三个维度,我按照这三个维度谈谈我这节课想着力突出的几个特点:第一、在“过程与方法”上注重增强学生的主体性。李老师着力于学****方式的改变,让每一个学生在自主、合作、探究学****中充分发挥自身的潜力并获得发展。以往我们看到的生字教学,大都是老师在黑板上写上,再逐个分析,再齐读,抄写,学生没有探究、讨论的空间,只是坐得笔直,接受“灌输—接受”的教学模式。但我的课不同,在读准生字读音的过程中,我先让学生们圈画出生字,自己借助拼音读准字音,再把你觉得读得好的生字读给同桌听,再摘星星字卡当小老师教读。这2----------------精选公文范文------------------------------------------------- 精选公文范文--------------------------样,通过自主学****小组合作——全班交流,充分体现了学生学****的主体性。第二、在“知识与能力”方面注重突出语文的工具性。在识字、记字的过程中,我让学生“经历过程,掌握方法”,用已有的方法识记字形,再根据字理,掌握知识的规律和学****方法。如:用什么巧的办法记住“渴”呢?学生说:“有三点水像河”字,师说:“不错,你是用归类、记偏旁的方法记住它的,再观察仔细些。”另一生说“三点水,还有“日”,下面还有人”。师说:“太好了,我们可以用一个儿歌记住它:“人困高墙内,太阳当头晒,渴了需要水,无奈水在外。真“渴”啊!”这样一来,学生就牢牢地记住了“渴”字。看到它的字形,就会知道了字的意思了,李老师没有就此罢手,还让学生用“渴”字说词,说句子,学生很容易造出了“我口渴了”“我很渴了”的句子,形成了积累运用。其它还有做动作,把手放在眼睛上,记住了“看”字;三加车加斤,水车千斤重,开得慢记住“渐”和3----------------精选公文范文------------------------------------