文档介绍：、 认识11个生字。会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。3、 初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。教学分析重点识字、正确地朗读课文,了解古生物知识,有保护珍惜动物的意识。难点有感情地朗读课文,了解古生物知识,有保护珍惜动物的意识。关键初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。教具多媒体课件教时三课时教学过程第一课时一、导入新课1、演示:(播放课件或录音,向学生介绍一点古代生物的知识)说说你看到(或听到)了什么,想到了什么。(板书课题)组内交流找到的资料(文字或图片),推选出代表向全体同学介绍。2、板书:化石,问:你知道什么是化石吗?你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(在“化石”前面加上“活”字,齐读。)我们这节课要学****活化石”这课,看了课题,你有什么问题?二、自读课文1、课文是怎样介绍“活化石”的呢?请你一边读一边想,读后说说你知道了什么。(尊重学生的独特体验,相信学生,给他们充分的表现自己的机会,养成边读书边思考的****惯。)2、边读边画出自己不认识的字,想办法解决;边读边画出自己不教学过程懂的词语或句子。三、朗读1、指名读。2、领读,教师有重点地领读重点句子,正音。3、轮读,每人读一自然段。4、选读,喜欢哪段就读哪段。5、指读,组内指定读,互听互评。教学过程第二课时一、分组朗读课文。二、识字教学1、拿出生字卡片,自主识字。2、请小老师介绍识字经验。3、开火车读,连词读,齐读。(注意“珍、肉、史”翘舌音。)4、游戏:猜猜猜。(小组合作,一人摆生字的口形,其它同学快速找到他说的生字。)(用不同的方法复现生字,增加学生和生字见面的机会,给学生识字的空间。)三、指导写字1、出示四个左右结构的字“化代孙植”,认读,交流识记方法。问:这四个左右结构的字应该怎么样写?(先书空,再引导发现写字规律:左窄右宽。)2、.学生跟着老师写。3、观察“化、代”两个字,你发现了什么?教师范写。(加强对单立人写法的认识和运用,写好单立人的关键是:撇不能太弯;竖一定要垂直。)4、学生描红,临写。5、组内推选出好的作品在全班展示。四、练****将找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,下