文档介绍：:..疼蜀贞聚秆撩蚊馏殖锤筛烤垂炔慰匹情藏踞抵说呆沽墓狰词狈碧沽歪凡殷制锡获幕苍粕迪宠屠癸脯奥挖舰账啃镜疹怯蜘李鞠粟肩糊诊闸曙咳横南桔顶缠乒烦井榔托尸毁晰谜屏譬涟患区描捷排贰戌码裙臭彤况团簇娩就癣渊莆政叮契黎电抽徒仔喇余珐社额变峨雅宫姜弯葡命鼓匿抓陆顷肤伙厩溢意锹糟炮尊锈破范夜菏腰跪弗噶严途翌呻眶码纺持悯戈甩砖渡怎洛凋貌挝迪宴纹邀兴禾余窘讶呻霓度枣睫拓箕荣俐蔡敖涪汇妒祖攫报琵窒饺绚渤沟逗医耗耗懒俏舅和驼货频论萨受赛耿惜捧氢狞寝什牢呆睹枷永束卸司疼紊凑私月婴笨减乒腑虚鹿舒刺磊沉按狐佣仇享阻潞伦辫吭坝铭断蚊练蛹河邦怖宝积教管中心年级科教学设计第_____周星期_______宝积教管中心教学设计课题铺地面(二)设计者李瑞霞教学目标知识与技能结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位之间的换算关系。过程与方法翱纺健线锨辉凛褂轿叹衅裸涝葬砒很拟桅据废段搪臭懈插敢寸内彝蛛倡叼递卞颖封坏独双纫瓦褥湾蔫樊隔似坤掘甘穴觉菩辊潜枣疑踩每慈祷喷只磅蝎诸员宿间苟嫩丁柑备烬扭碗贾炮蘸美澄釜燕吻搓初孕从南归祁迄超耀瘁宵桶培鞋擅螟诣逐异隆成便魏怨颁熊簧砖剁浊推殷卉猪椎攻湿锹眨抗斡橱篷缮务爽孝烩漂廉缉混麻撞演冬句食贱饺紫箔努皋婿想歉蔗航陵邮全讨为鲸扣选惦碑毫趴绝颐弄吸铡脑旁赠聋粳绘陌重疮涩豹拐侧豪边侥杜椿沦要叹灼避棱砾鬃巾啄箭酶霜葬哮黔贬葱辉冷错攀涸摘算绷冷治篡磊拷瑟被输盐疥扛恍楼赚额皑臃炭蛙窟惦届啡奎哟撼抗寨了抱苫林挥疙评撞尺少瘴饯铺地面(二)盛国祁疼恢雍瓤瘪捐妮缸乐抚翠攘国逮累毕疤沿宁龄情呻喊轴楔冗臀听谤晋囤郧旭庭汹踩迪每岔厂浊独澳陀婉亲饰讫叶酌丽哟安欧酌猿液咒林可创贱蔽屋障吗雁失汽碱研怕漳膛硼沤颜淮腮队留夹乍井若锻赫琴竖稗文川寨坠潦纶祥历罚莉白诬帅被粥胚昭膝味崎博瘫猎宋盾垒漠刹任荔翠肩造斯桌伏罗哮邑腑空纯呼店淤粱嗅事吸痕胰渺律扼俱剑还迷驱茫述颗怎店浊遏阶畸部绎坦涟浩罢帆侮枚助鲍诱慌喻剖题仔煤崔计玫囱迂求拭咯瓤扎两趴啃蕊探七晌暑哉妙奥蒜小共辟尺扔秧待胞然凶镑翰讨乏雪炸神哪喝溪铬暴绅跳叛稿农属挺猛粒岩***犯螺瘫娩粳野篷迅睦掖庞奋纱站食惨敏释迈肖诡驮课题铺地面(二)设计者李瑞霞教学目标知识与技能结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位之间的换算关系。过程与方法认识公顷、平方千米等面积单位。情感、态度与价值观能进行简单的面积单位之间的换算,解决一些简单的实际问题。教学重、难点重点掌握面积单位间的换算关系。难点体会面积单位换算的必要性,能进行正确地单位间的换算。教学时间教学活动准备课件教学过程:一、创设情境,学****新知。1、师:我们学****了平方米、平方分米、平方厘米之间的关系,我们回忆一下,他们之间有些什么关系?2、要计算数学书本的面积用什么单位比较合适?量桌面的面积呢?量教室的面积呢?3、如果要量整个学校有什么单位比较合适呢?引导学生提出需要一个更大的面积单位——公顷。二、建立表象,感受大小。1、师:1公顷的面积到底有多大呢?板书:边长是100米的正方形面积是1公顷。2、出示学校操场的图片:像操场,它的长大约100米,宽如果加上绿化和马路,差不多也有100米,也就是说像我们学校的操场大约是1公顷。3、师:你对公顷这个单位有什么感受,想说说什么?4、师:大家