文档介绍：一、单项选择题 ,提出了“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学****的人”的人本主义心理学家是() A马斯洛B罗杰斯C布鲁纳D班杜拉 ,产生动作再现是观察学****的() A注意过程B保持过程C复制(再造)过程D动机过程 ,即形成一系列的刺激与反应的联结是() A连锁学****B信号学****C辨别学****D概念学****并由韦纳进行系统探讨的动机理论是() A归因理论B强化理论C自我实现理论D成就动机理论 ,以官能心理学为基础的理论是() A共同要素说B形式训练说C概括化理论D关系转换说 () A冯特B费希纳C高尔顿D艾宾浩斯 () A极限法B恒定刺激法C阶梯法D平均差误法 () A事后设计B随机区组设计C完全随机化设计D轮组设计 ,哪一个是操作性定义() A智力是在智力测验中获得的分数B攻击是对另一个人的失控的敌意 C测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法D以上都不是 ()心理过程的研究 A有意识B无意识C前意识D潜意识 41.()实验通常不考察被试的判断标准,而只测量被试的辨别能力 A评价法B有无法C多重决策法D迫选法 ()的直接方法 A称名量表B顺序量表C等距量表D等比量表 ,反应时间的节省被称为() A编码协调B分心物抑制C激活扩散D目标激活 () A人工语法B序列反应时C复杂系统D信号检测论 () A一段时间的大量准备B一定时期的放弃 C不同的环境D功能固着 ()问题 A刺激的客观性B反应量化的客观性 C结果推论的客观性D测验的标准化 () A重测信度B肯德尔和谐系数 Cα系数D复本信度 () A同时效度B预测效度 C效标测量D因素效度 () A0~1B1~10C-1~1D不确定 ,通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫() A原始分数B导出分数C常模分数D掌握分数 ,检验题目内容与测验内容范围要求的一致性,通常采用() A专家的评定法B回归法C计算鉴别指数D相关法 ,属于投射测验的是() AEPQBTATCSDSDMMPI () A自称量表B评定量表C投射测验D评价中心 () A算术平均数B中数C众数D四分差 ,5,7,4,6,,把这组中的每一个数据都加上5,然后再乘以2,那么得到的新数据组的标准差是() ,各个Z分数的标准差是() A1B0C根据具体数据而定D无法确定 () A因果关系B共变关系C函数关系D相关关系 ,要表达这些评价的相关程度,应该选用() A肯德尔W系数B肯德尔U系数C斯皮尔曼等级相关D点二列相关 ,随着练****次数增多,错误就越少,这属于() A负相关B正相关C完全相关D零相关 ()点垂线 A平均数B众数C中数D无法确定 () A概率论B样本分布理论C小概率事件D假设检验 ,对应着非参数检验中的() A秩和检验法B中数检验法C符号检验法D符号等级检验法 ,同时减少α和β错误的最好办法是() A控制α水平,使其尽量小B控制β值,使其尽量小 C适当加大样本容量D完全随机取样 ,不因样本容量的变化而变化的分布是() A正态分布Bt分布C卡方分布DF分布二、多项选择题 () A分组法B单一刺激法C极限法D最小可觉差法 () A将不同性质的测验题目交叉排列B将性质相同的题目归为若干分测验 C难以维持做答的兴趣D难度则逐渐提高 () A爱德华个性量表B16PFCMMPID艾克森人格问卷 () Aα+β=1Bα+β不一定等于1Cα+β也许同时减小Dα+β不也许同时增大