文档介绍：话说北仑活动主题生成的背景为全面推进素质教育,国家新一轮的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着。而综合实践活动课程是我国基础教育改革的结构性突破,是新课程理念的生长点。它是以学生经验与生活为核心的实践性课程。学生在活动中不断有新的发现、新的体验。要开展综合实践活动,对于老师和学生来说,无疑是个挑战。我们面临的第一个问题就是,如何让学生产生浓厚的兴趣并能饶有趣味地进行下去。在查阅众多资料后,我们意识到,乡土资料和资源是综合实践活动可资利用的素材,引导学生对其赖以成长的故土的关注,不仅有利于培养其爱乡、爱国的情感,而且由于对故土本身具有丰富的体验和认识,能保证学生在活动中保持很强的探究动机和创作欲望。因此,我们把课题定位在我们的家乡——北仑。虽然北仑建区只有短短十五年的历史,但它的港口位置和区位优势已令世人瞩目。北仑需要儿女们盼不断开发与建设,如果他们对北仑不了解,不热爱,如果他们不具备一定的能力和学识,那么,将来如何建设我们可爱的家乡?最终,我们将课题名称确立为《话说北仑》。教学实践的时间课内:4学时课外:2~、现状和未来,了解人民在国家开发和建设中的主体地位。、阅读与整理材料,学会根据主题进行调查研究、发表见解,学会基本的研究方法和调查报告写作技巧。,唤起学生的主动意识,培养学生的观察能力、想象能力和创新精神。促进素质教育的深入发展,使素质教育向家庭、向社会延伸,达到提高学生综合素质的目的。、爱我中华的崇高理想,争做新世纪的开拓者。。教师作为知识传授者的角色是不能被淘汰的。但与以往不同的是,他不再是教师惟一的角色。在活动中要尊重学生个性和兴趣,充分信任学生,尽可能鼓励学生并为他们创造主动学****自主发展的机会。教师是指导者和参与者,不可喧宾夺主,但要经常关心进展情况,及时解决学生心理上和技术上的问题,并作好记录。,往往造成学生不会查找相关资料,选题太大无从下手,或中途改变选题,导致大多数学生遭遇失败和挫折,丧失信心。而学生在选题前有更多的知识储备,会提高学生研究的层次,激发学生的兴趣,并有助于创造意识、创造能力的发挥。随着综合实践活动的深入,学生会不断地丰富已有的知识,扩展学****经验,学得更好,更生动活泼。教学实践的方式实地调查、访谈;文献查阅;上网查找;问卷调查等。教学实践的过程(一)准备阶段教学实践目标:,并通过讨论修改确定子课题,自愿组成活动小组。、调查对象、调查手段、调查用具等。教学实践地点:教室教学实践要求:激发学生兴趣,人人参与,个个动手。教学实践过程:。(1)提出大主题。大主题“话说北仑”,以北仑的昨天、今天和明天为线索,让学生去看、去听、去感受,去体会身边的事物,可以让学生比较全面地了解北仑区的历史、现状和未来,并进行更广更深的思考,以激发大家对家乡的热爱,将来积极投身于家乡建设的洪流。(2)确立各组的子课题。大主题不能作为课题来研究,它的范围太大、太笼统,必须细化。所以第一课时的内容安排的是《课题的选择》。这节课的重点是掌握选题的原则和方法,难点是分析和修改子课题时对学生的引导。上这节课时,教师先讲选题的意义,然后请大家提供被选子课题,接着,请学生讨论子课题题目——哪些你认为比较好?哪些不符合选题原则?为什么?如何修改?对同一个题目出现两种看法时,要善于引导学生。比如“北仑的今天”这个选题,有的同学认为它很好,内容可以包罗万象。也有的同学觉得题目范围太大、太空。因此,教师就将“北仑的交通”、“北仑的住宅”等题目提供给学生,并进行分析——都与家乡有关,但切入口小,而且两个题目的调查角度也不同。最后,大家群策群力,终于确立了“北仑的昨天”、“北仑的交通”、“北仑的住宅”、“北仑的教育”、“北仑的明天”五个子课题,并自愿组成活动小组。(3)研究方法的指导。由于学生是首次接触综合实践活动,因此,在同学们进行深入研究之初,需要做研究思想和研究方法的准备。关于研究方法,教师的指导不必过细,可以让学生在实践中去慢慢学****掌握。。以小组为单位,制定活动计划,明确调查内容,选择调查对象、调查手段等,以表格形式打印成文,成为以后活动的指南。附:“交通”小组计划主题:话说北仑课题题目:北仑的交通课题组成员:李军磊、汪宝利、李松巍、戚斌龙、周凯、张琳琳、陈维雁。组长:李军磊班级:初二(3)班简要背景说明(课题是如何提出来的):寒假的一天,我们几个在周凯家玩,70多岁的周凯的爷爷可是个“老古董”,我们喜欢听他“忆苦思甜”,他就给我们讲起了一次上宁波的经历——我们难以相信那是真的。当学校要求