文档介绍：@绿色校园环保论文半前人类普遍而临的大气污染、气候变暖、淡水资源面临枯竭、森林锐减、土地沙漠化、物种灭绝、臭氧层耗损等一系列环境问题,并未能引起小学师生的警觉。绝大多数人对环境污染的严重性和危害性缺乏足够的认识。有相半一部分人未能树立改善和保护环境必须立即“从现在做起,从身边做起”的紧迫意识,未能树立起“环境保护,教育为本”的教育奠基意识。不少学校也把环境教育摆上应有的位置,但认为它与升学率不挂钩,抓不抓一个样,抓得好不好一个样,将它放在了可有可无的地位。而对于象“温室效应”、臭氧层耗损、土壤酸化、森林沙漠化、“厄尔尼洛现象”等常见的环境污染情况,不少老师都不能清楚地向学生解释,相当多的教师都说不出上述污染产生的原因及防治方法。教师如此,学生的情况更为槽糕。环境教育内容是直接地、毫不隐晦地表露出来,可让学生直接从屮受到影响的。例如在小学语文的课本屮,新课改的课文增加了一•个单元的内容用于环境教育,分别从诗歌和人物故事来向孩子们展现,让他们从小树立爱护大自然,爱护动物。在语文学科屮渗透环境教育还存在这样的通病:一是教师讲得较多,学生谈得少,填鸭似的把环保知识塞给学生,千遍一律的渗透模式,拘泥刻板;还有一种则是在总结课文时问一句:“我们应该怎样保护环境?”Z类的问题,生硬僵化。教学效果总是不尽人意。虽然学生知道老师是要渗透环境教育的相关内容,但对究竟是要渗透哪方面的内容却不明所以,讲了等于没讲,完全收不到应有的效果。所以今后小学教师应通过报纸、杂志、电视以及互联网等传播媒体,口觉地认认真真地学****环境知识,丰富H己的见识,不断提高对环境教育的认识,从而自觉转变两种错误思想,增强两种认识。首先要转变环境教育是“份外事”的可有可无思想,增强对环境教育的重要性认识。要坚决反对环境教育不考试,不作评估,是“份外事”,搞不搞无所谓,搞了反而影响文化成绩的想法。每--位教育工作者都要充分认识到环境教育是素质教育不可缺少的一部分,是徳育的重要组成部分,爱护环境就是热爱祖国的具体表现;要充分认识到在小学开展环境教育,对于提高全民环保意识,加强环保的奠基工作,有着极其重要的意义。还要转变环境教育“不着急,慢慢来”的思想,增强环境教育的紧迫感。H前,不少学校抓环境教育的主动性不够,他们总以为是“瞎子点灯白费蜡”,总以为到环境真的恶化了再抓也不迟。那么就很难实现在21世纪初提高全民族环保意识的重任,到那吋即使政府制订再多再具体的环境保护法规和政策恐怕也难以根治口趋严重的环境污染形势。因此,小学从现在起就必须把环境教育工作作为提高全民环保意识的一项萸基工程抓紧抓实。再者“教学H标是教学工作的出发点和归宿,是学生学****发生显著变化的结果,是教与学双边通过一系列的实践活动奋力达到的H的,是检查评定教学效果的参照物。”在小学的语文屮蕴含着丰富的环境教育内容,这是在课堂屮进行环境教育得天独厚的条件,但其丰富的内容并非系统性的,而是分散在各册及各篇具体的课文屮,课文与课文之间,单元与单元之间,分册与分册之间没有必然的联系,也没有系统安排。由于这个特点的存在,给语文学科实施环境教育带来一定的难度,这就要求教师能宏观掌握全套教材,微观实施,拟定每篇课文明确而扎实的教学n标,遵循针对性原则、可行性原则,循序渐进地引导学生认识环境或进行环境伦理道德的教育或强化环保行为的教育,“一课一得叫一课一练”,