文档介绍：教学随笔                                        不可小觑小组力量濮城中学  王瑞金        文言文是语文教学中的一难点,初一学生积累的知识少,没有什么基础可言,学生学起来有些难度,更别说让背诵了,可这些文言文还必背不可。因而如何引导学生背诵文言文就显得至关重要了。有时一篇文言文学****完之后好多天还有一大部分学生背诵不下来,我曾经试过许多办法都不尽人意。为了更好得采用“高效课堂”模式上课,我充分利用小组的力量,按照高效课堂分组的原则将全班学生分成了六个小组,每组内好中差生都有,这样不至于舍弃部分学生,使学生都得到发展。为了充调动学生的积极性,我给每个小组都起了好听的名字,例如创新小组、蓓蕾小组、争先小组等,并且在教学过程中让小组之间进行竞赛,本周四的早读实验就给了我很大启发,让我感觉到学生的潜力是无穷的,以前学生学****状态不好可能是我们没有给他们提供机会。       我教完《桃花源记》之后,要求全体学生背诵本文,我想让学生只用一个早读的时间全部会背。以前早读背诵都是各自背各自的,一节课下来没有几个同学能完成任务,这次我调整策略,我提前告诉学生,说:“同学们,今天老师想测验一下看哪个小组最优秀,哪个小组最不优秀,咱们今天就通过背诵课文来测验,这次不是你一个背会就算优秀,而是你这一小组的所有成员都会背才行,我又给每个小组都准备好了名字,背的最快的小组是火箭手小组,第二名是火车小组,第三名是汽车小组,第四名电动车小组,第五、第六。。。。。。最后一组是小乌龟组。看看咱班的同学哪组跑得最快,哪组是尾巴,现在开始进行比赛。”我说完,同学们都认真的背了起来,不到十分钟,米晓雨、尚哲、田浩然等几个小组长都背诵完毕,组长背完后也不闲着,就赶紧催促组员背诵,还不时的讲解文中的意思,讲如何才能记得更快,一个一个的教,不到二十分钟,米晓雨一组全部会背,二十五分钟时,田浩然一组全部过关,