文档介绍：执教:刘培龙水平二:武术“象形拳”单元小学体育课程武术单元象形拳指导思想教材分析学情分析教学目标教学重难点教学特色课的预计教学流程教学策略场地器材以“健康第一”为指导思想,以促进学生身体、心理和社会适应能力健康水平的发展为目标,创设轻松愉快的课堂氛围,通过技能学****和对武术动作起源的理解运用,使学生了解武术,欣赏武术,爱好武术,增强学****武术的自信心。武术单元象形拳思想指导返回武术是远古人类与猛兽搏斗积累的战斗经验,及模拟动物搏击和防守的特长和形态逐渐演化成的技术。三年级是小学武术学****的启蒙阶段。通过模仿动物的神态和神韵来帮助学生认识武术的基本动作,进而了解武术的起源和动作的基本含义。简单的象形动作套路既能体现中华武术的神韵和气质,又给学生以极大的吸引力,对激发学生传承祖国传统文化遗产的热情,促进身体和心理健康发展产生巨大影响。武术单元象形拳分析教材返回1、该年龄段学生应逐步养成正确的动作姿势和良好的身体形态,重点发展灵敏和协调能力,同时有必要辅助速度练****2、对武术的学****充满了强烈的愿望,特别是简单的象形动作更能激发学生的学****兴趣。3、接触的武术大多以影像资料出现,而无身体感受,参加活动的动机是以直接兴趣为目标。武术单元象形拳分析学情返回武术单元象形拳目标教学认知目标技能目标情感目标了解象形拳基本特征,知道拳、掌、勾的演变过程。做出象形拳的基本动作,掌握拳、掌、勾基本手型。发展灵敏、协调和平衡素质,乐学善思。返回武术单元象形拳重难点教学教学重点教学难点象形动作逼真、手型正确象形的神态返回武术单元象形拳器材场地器材场地篮球场大小场地放音设备一台头饰5个图标5个返回1、以情入境:借助学生喜爱的动物象形为情景,把学生带入武术学****的境界中,并以此丰富学生的想象力与表现力。2、启发诱导:让学生在不知不觉的学练过程中理解武术的起源与发展。3、自主与合作学练相结合:通过探究和合作让学生了解武术的起源,体验学****过程的艰辛和成功后的喜悦。武术单元象形拳策略教学返回武术单元象形拳流程教学准备部分基本部分结束部分返回