文档介绍：第四章几何图形初步章节计划主备人:王占武复备人:七年级数学组教材解读本章主要内容有多姿多彩的图形,直线、射线、线段,角的度量,,通过实例,在丰富的现实情境中,使学生经历对几何体的研究的数学活动过程,认识一些常见的几何体及点、线、面的一些特征和性质;通过裁剪、展开、制作及从不同方向看等活动,在几何体与平面图形的转换过程中发展学生的空间观念;通过实例,在丰富的现实情境中,使学生经历对简单的平面图形直线、射线、线段与角的研究的数学活动过程,通过动手画图、线段的大小比较及角的度量、比较与运算等活动过程,理解并掌握这些图形的一些简单性质,感受丰富多彩的图形世界,并为今后进一步学****平面几何知识奠定基础。   (1)经历探究物体的形状与几何体的关系过程,能从现实物体中抽象得出立体图形.   (2)经历立体图形与平面图形的转换过程,掌握一些简单的立体图形与平面图形的互相转化的技能.   (3)经历对点、线、面、体关系的研究的数学活动过程,建立平面图形与立体图形的联系.   (4)经历画图等数学活动过程,掌握直线和角的一些简单性质;掌握直线、射线、线段和角的表示方法;掌握角的度量方法.   (5)在现实情境中,探索两条线段、两个角的比较方法及比较的结果,探索线段与线段之间、角与角之间的数量关系.   (6)认识线段的等分点,角的平分线、   (1)会用掌握的几何体知识描述现实物体的形状,在探索立体图形与平面图形的关系中,发展空间观念.   (2)通过对本章的学****学会在具体的现实情境中,抽象概括出数学原理.   (3)学会在解决问题的过程中,进行合理的想象,进行简单的、有条理的思考.   (4)能在现实物体中,发现立体图形和平面图形.   (5)能在具体的现实情境中,发现并提出一些数学问题.   (6)通过小组合作、动手操作、实验验证的方法解决数学问题.  .   (1)积极参与数学活动的过程,敢于面对数学活动中的困难,并能独立地或通过小组合作的方法,运用数学知识克服困难,解决问题.  (2)通过对本章的学****培养和提高抽象概括能力和空间想象能力,体验数学活动中探索性和创造性,感受丰富多彩的图形世界.   :   (1)掌握立体图形与平面图形的关系,学会它们之间的相互转化;初步建立空间观念.   (2)掌握两点确定一条直线的性质,掌握两点之间线段最短的性质,会用符号表示直线、射线和线段,会比较线段的大小,会画一条线段等于已知线段,了解两点距离的定义.(3)会用符号表示一个角,学会度量一个角,掌握余角和补角的性质,理解角的平分线的定义,会比较两个角的大小,:(1)立体图形与平面图形之间的互相转化.(2)从现实情境中,抽象概括出图形的性质,    多姿多彩的图形          直线、射线、线段        角              5课时****题课1课时数学活动            1课时第四章复****与检测        :1、掌握几何图形、立体图形、平面图形的概念。2、能够识别立体图形和平面图形学****重、难点。重点:识别简单几何体难点:从具体事物中抽象出几何图形教学过程一、板书课题,展示学****目标:二、自学指导1请同学们自学P114-P115页的内容,回答下列问题:1、什么是几何图形?2、什么是立体图形?自学检测1P115页思考三、自学指导2请同学们自学P116页的内容,回答下列问题:1、什么是平面图形?2、立体图形和平面图形有什么区别?自学检测2、完成P116思考四、当堂训练学生完成教材116页的练****题练****册76页几何图形(1)基础训梳理五、课堂小结:六、课后作业:、2、3题七、<一>①几何图形②立体图形③几何图形和立体图形的联系八,课后反思:<二>学****目标:1、能够识别从不同方向看立体图形所得到的平面图形,2、能根据展开图想象立体图形,能根据立体图形识别展开图。教学重难点:重点:了解基本几何体与其展开图之间的关系,体会一个立体图形按照不同方式展开可得到不同的平面展开图。难点:正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形;某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形教学过程:一、板书课题,揭示目标二、自学指导(一) 认真阅读教科书第117页的内容,思考下面的问题:-6中的平面图分别从哪个方向看得到的?完成P117探究所提出的问题自学检测1:完成教材118页练****1。三、自学指导(二)阅读教材117探究下面内容到教