文档介绍：小学综合实践活动论文如何提高小学综合实践活动教学的有效性[内容摘要]:综合实践活动课程就是让同学们学着白己去发现问题、提出问题,在老师的指导下,通过观察、实验、杏阅资料、调杳、设计和制作等多种活动形式尝试去解决问题。而****惯于学科教学的教师在它面前有些束手无策,由于指导教师对“课稈”的认识不到位,导致了教师在综合实践活动屮的教学效果不理想。那么在综合实践活动的实施过程中,教师丿、'、/:该如何提高综合实践活动教学的有效性呢?{关键词]:综合实践活动现实生活身边资源有效性[正文]:一、以现实生活为基础综合实践课程是一门面向全体学生开设的,以学生口主选择、直接体验、研究探索的学****为课程基本方式的非学科性课程。它要求活动的内容最大限度地回归儿童的生活世界。因此我们在活动的开始就要把活动的“策划权”下放给学生,让学生用自己独特的眼光去关注那些自己所关心的人或事,用自己喜欢的思维方式去研究那些贴近自己生活的问题。搭建生活实践平台,使综合实践活动的教学的触角由课内延伸到课外。课堂不是唯一的信息源,老师要善于以课堂教学为基点,把学生的思维触角引向一•个广阔的空间一奥妙无穷的大自然和纷繁复杂的社会,把学生的学****和生活紧密联系起来,从而开阔学生的视野,丰富学生的感受,使学生在轻松愉快的情境屮学****得到发展。例如:学****蝴蝶》一课后,教师适时引导::在田间地头、墙隅屋角、花坛草丛……随处可见蝴蝶美丽的身影。同学们还想进一步了解蝴蝶吗?请课后自己去寻找答案吧。”学生个个兴趣盎然,课后分别去图书馆、大自然、蝴蝶展厅等处了解蝴蝶,收集、整理资料。两周后,学生都有了各H不同的收获:有观察日记《蝴蝶飞过我身边,》有描写蝴蝶的诗词“繁莺歌似曲,”疏蝶舞成行”、“留连戏蝶时吋舞,自在娇莺恰恰啼,”有参观记《世界名蝶简介》,有读书笔记《谈蝴蝶的一•生》等。这样的综合实践活动,既打破了以课堂为屮心的空间约束,又拉近了综合实践学科与社会、自然的距离,创造了许多让学生锻炼各种能力、等)的机会,培养了学生适应社会的综合素质。在我们生活屮,有很多不完善的地方,只要我们留心,做一些小小的改进,我们的生活就会变得更美好。比如教学六年级《怎样让我们吃得更安全》的综合实践活动,让学生制订活动方案,首先,主题确定后,我们要仔细想一想,I羽绕这个主题我们可以开展哪些活动?需要做哪些准备?这就需要制定一个切实可行的活动计划或活动方案。这里给同学们提供了一个可以参考的活动方案框架,你们也可以据此设计自己的方案。1、活动方案:{1}活动任务{2}活动准备{3}活动内容可以自己定三点;2、活动方式:{1}调查活动{2}交流活动;3、活动吋间;4、活动地点。进一步提高学生做研究的兴趣,真正让他们在“动”小学,学有所得,学有所乐。二、关注身边资源,让学****方法“活”起来时值硕果累累的秋天,学生们以开展秋游活动为内容,进行讨论。在教学前我引导学生先联想学过的课文《秋天》,想想秋天都藏在哪儿?教学活动的场地扩展到皿野、市场、商店、公园、人们着装上,让他们从动物、植物、人类生活的点滴变化屮去寻找,去发现,去体验,然后进行交流。其次,利用实践活动课上,以“和秋天有个约会”为主题开展学****开展活动:如词语的积累;秋古诗词的积累;描写秋天,让学生在语言文字屮感受、品味秋天里景物的宁静与柔美。其屮最后一个活动内容是教学重点也是教学难点,