文档介绍：中小学心理咨询室的建设、使用和管理主讲人:谭仙鹤电话:**********一、心理咨询室的建设(一)建设背景-社会背景随着社会及教育的发展,学生面临的各方面的心理问题也越来越多,主要表现在自我认识,人际交往,学习压力,情感调节等各个方面,各地也都出现了学生因为不堪心理压力而走向极端的事例,在社会上引起了极大的反响。影响学生心理健康或导致学生产生这些心理问题的因素有哪些呢?根据以往的经验及结合学校的实际情况,可以判断影响学生心理健康或导致学生心理问题的因素主要有一下几方面:社会因素,家庭因素,学校因素,当然最根本的是孩子个人心理因素。因此除了普及心理健康教育的知识外,我们还需要对存在心理问题的个别学生进行咨询疏导,及早进行心理干预,好让孩子能够更好的认识和调整自己的心理状态。在学校建设心理咨询室,创设个体咨询的环境和条件,及时纠正学生的一些心理性行为,对维持学校稳定,保证正常的教学秩序,促进良好学习风气的形成都是有非常积极意义。一、心理咨询室的建设(一)建设背景-政策背景教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》(以下简称《纲要》),《纲要》指出:在学生中开展心理健康教育有多种方法和途径,其中一条就是要开展个别咨询和辅导。开设心理咨询室(或心理辅导室)进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。2008年1月,卫生部等17个部门印发的《全国精神卫生工作体系发展指导纲要(2008年-2015年)》明确要求,到2010年中小学建立心理健康辅导室、设置专职教师并配备合格人员的学校比例,城市要达到40%、农村达到10%;2015年城市达到60%、农村达到30%。一、心理咨询室的建设(二)建设阶段第一个阶段,初步呼吁阶段。80年代中期,我国部分学者和机构开始进行学生心理健康情况的调查研究,少数中小学开始进行心理健康教育的尝试,在北京、上海、广州、江苏等地,开始出现一些初露心理健康教育雏形的学校。第二个阶段,推进、发展阶段。1999年,教育部颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,规定“各级教育行政部门和学校要积极为心理健康教育创造必要的条件,大中城市具备条件的中学要逐步建立和完善心理咨询室(或心理辅导室),加强心理健康教育的辅导,同时要加强心理健康教育的研究与科学管理”。中小学心理健康教育工作开始发展起来,并涌现了一批心理健康教育特色学校。第三个阶段,全面推广阶段。2002年,教育部制定印发了《中小学心理健康教育指导纲要》,明确规定“大中城市具备条件的中小学校要逐步建立和完善心理咨询室(或心理辅导室),配置专职人员”。心理健康咨询室作为开展中小学心理健康教育的重要场所,全国各地正在加快中小学心理健康咨询室的建设步伐,积极开展中小学心理健康咨询室的建设工作。心理咨询室的职责中小学心理咨询室是开展心理健康教育的管理和服务机构,只有充分履行其职责,学校的心理健康工作才能有效开展。中小学心理咨询室具有以下七大职责:开展心理咨询;进行心理训练;建立学生心理档案;开设心理健康指导课;宣传和普及心理健康知识;加强心理教育教师、队伍建设;开展课题研究。(三)心理咨询室功能与职责的研究心理咨询室的功能1、学生生活指导设计企划室2、对学生个体进行指导的研究室3、提供及保管情报的资料室4、教师继续教育的基地5、学校与家庭的桥梁心理咨询室的功能1、学生生活指导设计企划室心理咨询室须备有各种有关学生心理问题及指导方案的资料,成为学生生活指导的中心。心理咨询教师应该是青少年心理问题的专家,对学生现阶段的心理动向掌握的比较准确,能利用心理咨询室现有的资料,设计学生指导方案。新人入学适应问题指导方案;考试焦虑应对方案;网络成瘾问题指导方案等等心理咨询室的功能2、对学生个体进行指导的研究室心理咨询室通过咨询不仅要解除学生烦恼,还应进行各种测试,帮助学生了解自己的能力、兴趣、个性特长等,通过对个体的指导,使学生认识到心理咨询室是有效指导个体的研究室。心理咨询室的功能3、提供及保管情报的资料室心理咨询室应该及时大量地收集有关学生升学、就业等方面的情报,以及对学生发展和适应社会有用的资料,适当分类保管,便于查阅。资料不仅可以随时提供给每一名学生进行参考,也可以通过各种媒体广泛利用。心理咨询室的功能4、教师继续教育的基地为了提高教师理解学生、指导学生的能力,学校应该有效利用心理咨询室的作用。心理咨询教师可以提供典型案例,与教师共同探讨指导方案,研究咨询技术及指导艺术。全体教师也应积极参与各种调查,收集资料,提供现场。心理咨询室应该成为教师研讨、接受继续教育的基地。