文档介绍：三年级科学下册教案(苏教版)第一单元土壤与生命1、我们周围的土壤教学目标是:过程与方法●能够亲自采集土样,并观察土壤;●能选择自己擅长的方式来研究土壤。知识与技能●意识到自己感官的作用,会观察、描述、记录;●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等;●了解土壤与生命有密切的关系。教学过程设计一、:今天,老师要带你们去挖土。你们知道,在我们周围哪里有土壤吗?:关于土壤,你知道些什么?大家还有什么感兴趣的问题?,老师根据现有条件,引导学生确定本课的研究内容。二、。学生挖开土层,观察在土层下看到了什么,并记录。:描述自己看到了什么。“居民”的生活,它们都在干什么?。三、感性认识,提出设想,:用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法,也要善于灵活地运用这种方法。,说一说自己的发现和感受。活动过程:(1)让学生取一些采回的土样放在纸上。(2)观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。(3)把自己的观察发现写在活动记录上。(科学教材第62页)。谈话:刚才你们发现了什么,想到了什么?然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。教学反思:2、了解土壤本课的教学目标如下:过程与方法●能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少;●能够独立的探究一堆土壤的成分;●能够设计实验,比较出不同土壤的某方面的特性;●能经过多种途径了解家乡的土壤。知识与技能●知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分;●了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少,影响着土壤的种类;●了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样;●了解不同土壤历史和种植不同的农作物。教学过程设计一、录像导入、,提问:它向我们介绍了什么?,学生进行观察,说一说。:说得很好!大家想知道有多少种土壤?怎样分类?我们周围的土壤属于哪一类?为什么不同地方的土壤生长的植物不一样?今天,这节课就让我们带着这些问题,一起去研究吧。二、组织讨论,:关于土壤的种类,你知道有哪些?:怎样分类,是否与土壤中的成分有关?三、感知土壤、:用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法,也要善于灵活地运用这种方法。,说一说自己的发现和感受。四、、黏土的土样,让学生使用多感官进行检测。(检测土样的活动就是要给学生充分的时间和空间,提供材料,运用多种感官、多种方法来认识一个事物)活动过程:(1)让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。(2)观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。(3)经过以下问题,鼓励学生描述关于土壤她们知道些什么:.观察和水的沙子、黏土。谈话:如果弄湿每一种土样,她们又会有哪些发现?活动过程:(1)组织学生讨论,到当前为止关于土壤她们知道些什么:△当天气下雨时,泥土地面会发生什么情况?看上去和感觉上像什么?△在海滩或沙盘里,湿的沙子感觉上像什么?△湿的黏土感觉上像什么?你曾经用黏土制作过什么东西么?你是如何制作的?(2)学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。(3)学生比较干燥的和湿的土样,讨论它们的相同和不同。五、:如果下雨时,这两种土保水性能、渗水性能情况是什么样?猜一猜,并说说你的理由。(学生做出自己的猜想,一般都认为沙的保水性能差。):你有什么方法证明吗?,控制好条件进行实验操作。活动过程:(1)指导学生设计实验,讨论需要控制哪些条件,在记录纸上记录自己的实验设计。(实验装置相同;土壤的量相同;水的量相同)(2)在此基础让学生预测,当水倒入土壤以后会出现什么现象。(3)学生领取材料实验。(4)让小组学生叙述看到的现象,比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量,水多则说明土壤的保水性能差,渗水性能好,水少则相反。六、学以致用,加以拓展1.(提供一堆家乡土)活动:学生要用自己的方法来确定混合物中沙、黏土和腐殖质的多少,然后判断出神秘混合物的种类。,分享它们的研究。能够经过以下问题来讨论:△家乡的土壤中什么成分比较多?△你用了什么方法发现了这种成分?△你认为家乡土壤里还有其它什么成分?:调查家乡的主要