文档介绍：《失物招领》教学设计教学目标 1、认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”6个字。 2、联系学生生活实际启发想象,练****正确流利有感情的朗读课文。 3、反思个人行为,养成爱护环境卫生的****惯。教学重点识记生字,有感情的朗读课文。教学用具写有“失物招领”的小黑板,媒体资源:多媒体课件《失物招领》,动画课件《失物招领:综合生字》教学时间 2课时教学过程第一课时一、情境导入 1、创设情境。出示小黑板准备好的“失物招领”启示,请大家注意看:小黑板上说了什么?指名说后出示课题。 2、听故事。播放课件《失物招领》的“初读感知”部分内容,播到第四自然段时关闭……设疑:一年级一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的? (板书课题)二、自学(读文时圈点批画,加强阅读和识字的整合) 1、自由读文,标出自然段,把自己觉得难读的字做上记号,多读几遍。 2、组内交流读文,注意读准字音,读通句子,需要互相提醒的字音:“才”是平舌音,“准、专、失”是翘舌音。三、识字(多种形式认读生字,丰富学生课外识字经验,促进自主识字) 1、检查认读。认识哪个就读哪个?自己还可以主动申请当小老师领读。 2、交流认读。这些字你是怎么认识的? (学生有可能会说:是自己预****的,是妈妈教的,在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径,对这些学生是极大的鼓励,对其他学生也起到潜移默化的影响,激励他们在课外多识字。) 此过程也可以结合课件《失物招领》的“认读感知”部分进行。四、朗读(鼓励质疑,提高学生读书效率) 1、小组内交流读文,你读懂了什么?和组内小伙伴说一说。 2、自己轻声读文,尝试给学****伙伴提一个或几个问题,在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导,梳理问题。 3、学生共同读文,尝试解决问题,教师适时点拨引导。 4、重点指导读1——4自然段,注意读好老师严肃的语气。五、练****说话训练发展学生语言,培养学生求异思维能力。) 引导学生用“准备”一词说话。(如果学生思路过窄,教师可以出示例句拓宽学生思路——“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。)六、写字(发挥学生主动性,提高写字质量。) 1、记字形。出示“同工专”三个字,选择你最熟悉的字,你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。 2、学写字。学生观察练****描红,看谁写的最漂亮。 3、展示学生的优秀作业,互相取长补短。