文档介绍：课题aieiui课型新授课课时2设计白丹教学目标认知目标学会aieiui三个复韵母和它们的四声;能读准字母的音,认清形,正确书写。练****声母与复韵母aieiui的拼读。正确熟练地读准每个音节。会认“白、开、贝、飞、水”五个生字。能力目标通过反复拼读,鼓励学生运用拼读方法进行拼读实践情意目标激发学生学****拼音的兴趣。,认清复韵母的形。、认字。手段挂图、拼音卡片板书设计教学反思aieiui图图图aieiui序号个性化教学过程设计过程说明一12第一课时参与课间活动,激发学****兴趣师:叮铃铃,下课了。(出示书中30页插图)看,乐乐和他的小伙伴玩得多快乐,他们在玩些什么呢?指名学生描述图画的意思。从上至下:乐乐在玩遥控飞机;女孩们玩拍手游戏,男孩子有的拍球,有的你追我赶,追的同学边跑边喊:“喂,你等等我,我和你一快玩!”序号个性化教学过程设计过程说明二1(1)(2)2(1)(2)(3)(4)(5)3 (1)(2)(3)(4)4 (1)(2)(3)观察比较,学****复韵母ai通过游戏,认识复韵母ai这些游戏中,你喜欢玩哪种?(多媒体出示拍球或拍手图)那咱们也来玩玩。(学生或拍球,或拍手)你们玩得高兴吗?你玩了什么?你们不仅玩了游戏,还认识了一个新朋友呢!知道是谁吗?师放慢读:p—ai(读慢点,ai读得重些)学生模仿读,声母要轻点。观察比较,学****ai的外形及读音:看,新朋友来了(出示复韵母a门,仔细看看它由哪两个小伙伴组成?由两个单韵母组成的韵母,我们叫它复韵母。·它的读音也是由a和i组成的,谁能试着读读?·指名读,师小结认读方法:我听清了,也看清了。发。i时口形要变化,由a慢慢地滑向i。师范读、指名读、正音、开火车读、齐读。参与学生活动,指导同座合作学****师:我想和一个小朋友合作读,谁愿意?(选十名学生上台。)师:现在我就是你的同座了。(举字母卡ai)来i请你先读3遍。(生读得对,师表扬:你真棒)现在我读,你听(师故意读错),请同座纠正,纠正后师再读正确,同座表扬。还有谁想这样合作读?那你们能和同座合作,你读给他听,他读给你听吗?请一组读。(师注意指导。)全班同座合作读。在语言环境中练读ai的四声给ai戴上小帽子(标声调),你们还认识它吗?出示ai的四声,自己先读读,你可以先按顺序读,再打乱顺序读指名读,开火车读。序号个性化教学过程设计过程说明(4)三1234567四五1234一123二1你们知道哪些字也读ai的音?试着用这个字说一句话。同法学****ei课间休息,引出复韵母ei:让我们轻松一下,看看乐乐玩遥控飞机吧!(多媒体出示乐乐遥控飞机忽上忽下的精彩画面,最后图定格在书31页插图2上。)乐乐的飞机飞得怎样?指名说。你们真棒,又认识了一个复韵母朋友呢!f—d,生仿读。出示d,看,它由哪两个朋友组成?怎么读?自己先试试。指名读,正音。师:听出来了,由e滑向i。师范读,指名读,按前面所教方式同桌合作读。同法练读ei的四声。以儿歌形式总结复韵母拼读方法:复韵母,真有趣,两个字母在一起,口形变化要注意,合并一音要牢记。同