文档介绍：《看雪》教学反思和往常一样,我正在给小朋友们上语文课。今天,我们学****的是《看雪》。为了提高小朋友们的朗读水平,我在他们自由朗读课文的基础上,又让他们同桌互相读,听,纠正读得不对的地方。这篇课文的第九段写了下雪后的景色,语言很美。我就说:“哪位小朋友愿意把课文的第九段读给大家听听呢?”许多小朋友积极举手,非常愿意读给大家听。由于课文刚读没几遍,我就请了一位朗读水平比较好的同学先读给大家听,也不出我所料,这小朋友读得还真不错。听她读得这么好,下面的小朋友有的又举起了手,也希望能读给大家听,为了让小朋友们读得更好,我就说:“好,看谁能比XX同学读得更好。”这样我又请了一个小朋友读,这小朋友确实也读得很好而且还比前一位同学读得响亮,我就说:“你读得真好,比XX还要响亮呢!”这小朋友听了甜甜地笑着坐下了。不经意间,我发现了一个不曾让我留意过的举动,就是第一次我请的那位朗读水平较好,成果也较好的小朋友,一脸气愤,还用鄙夷的眼光瞟了一眼刚读完的那位同学。我的心不由一怔:这么一句褒扬同学的话,就真的挫伤了XX这小朋友的心吗?一时间,我对看到的这一幕不知如何应对,也就没有处置,继续上课。课后,我还在想这一问题。也许我的评价真的有不妥的地方。但是细细想想假如小朋友不能接受他人超越自身,看到他人比自身好就生气、妒忌的话,这样恐怕在以后的竞争社会中,就很难形成一个良好的心态。我想新课标倡议人文关怀,但是并非不让同学不受任何磨练和挫折。应该让同学明白一个道理:山外有山,人外有人,没有最好,只有更好。这对小朋友来说也是极其重要的。由此,我也想到现在的很多公开课上,我们只听见一片褒扬声。这样的小朋友可以说是在掌声和鲜花中生长的。我就在担心小朋友们这样一直生活在褒奖中,一但遇到挫折,他们能接受吗?而事实上,一个人在生活中又怎么可能永远一帆风顺呢?这又不由我想起最近发生的一件真实而又令人痛惜的事情:一个读大学一年级的花季女孩,她品学兼优,是同学会干部。从小到大一直生活在鲜花和掌声中。有一天,学校组织无偿献血,热心的她欣然前往。然而,检验结果却是血液不合格,血液呈阳性。一下子,她觉得世界失去了美