文档介绍：《蜘蛛脱险》教学设计淅川二小赵建芬教学目标:1、读懂课文,了解故事的内容并能从中受到凡事要勇敢坚强,不沮丧灰心,不自暴自弃的启发。2、学习作者用词准确和恰当运用修辞的表达方法。教学重点:读懂课文内容并从中受到启发。教学准备:课件教学时数:第2课时。教学过程:一、提纲导学(一)激趣导入1、同学们,今天老师给大家带来了一则谜语,“南阳诸葛亮,稳坐中军帐,排起八卦阵,单捉飞来将。”(齐答)看来大家对蜘蛛很熟悉,你能用一个词语形容对蜘蛛的印象吗?(指名反馈)那么,当危险来临之际,蜘蛛是怎样做的呢?今天,我们就一起来学习《蜘蛛脱险》一文。2、齐读课题并质疑。(二)出示导纲1、蜘蛛遇到了哪些危险?它又是怎么脱险的?(温馨提示:细读课文第2-5自然段,在旁边写下你的体会。)2、你从蜘蛛脱险的经历和作者的经历中受到了什么启示?(三)自学设疑学生根据导纲自学并设疑。二、合作互动1、小组交流。2、展示评价。小组汇报导纲1.(1)品读“两次遇险”a、蜘蛛兴高采烈地爬着。不一会儿,也许是因为觉得热而感到不安,它顺着断面跑到了尽头,迎接它的却是一片火海。蜘蛛又奔到另一端,那儿也是一片火海。它在劈柴的整个断面上跑了一圈,停下来,呆住了。这时,火已经包围了这根劈柴,支撑它的另一根劈柴坍塌下去了,轰隆一声,这根有蜘蛛的劈柴突然垮下。引导学生找出蜘蛛第一次遇险时情绪变化的动词,并展开想象:假如自己是蜘蛛当时会怎么想。指导学生读出蜘蛛的焦急、害怕。b、这时,我的小狗发现了它,而且像往常碰到昆虫时一样,淌出一大滩口涎,形成了一片口涎的“海洋”,在这片“海水”当中,影影绰绰看得出蜘蛛像一个很小的小岛。通过比较两组句子,让学生体会作者用“影影绰绰”等词语的准确性。指导学生读出对蜘蛛的怜悯、同情。(2)小组评价。(3)品读“两次脱险”。(内容略)引导学生找出修辞手法及