文档介绍：白杨礼赞一、说教材1、教材简析(教材地位、作用及编写意图)《白杨礼赞》是选自苏教版语文八年级下册第一单元第二课的一篇优美散文,作者茅盾主要采用象征手法,借白杨树的品质热烈讴歌中国共产党领导下的北方广大人民群众不屈不挠的斗争精神,抒发作者对他们的崇敬和赞颂之情。文章不仅思想博大精深,而且结构严谨完美,从白杨树赖以生存的“景美”,说到白杨树自身的“形美”,又进而揭示白杨树内在的“神美”,写尽了白杨树的不平凡,具有不同凡响的艺术魅力,有很重要的范本作用。“语文新课程标准”明确要求,欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。新课程标准要求培养学生的自主感悟文本语言的能力,培养学生一定的语言审美感悟能力,能自主、协作、创新地学****2、课题教学目标知识与技能:掌握文中生字、积累预****提示及注释下的词语。过程与方法:通过细读、略读、交流等方式学****该文的象征手法,理解文章是怎样表现白杨树的不平凡的。情感、态度与价值观:感受和学****白杨树紧密团结、力求上进、不屈不挠的精神。课外培养目地:a了解散文中抒情和议论的特点及作用,初步学会分析带有抒情和议论的散文。b学****生字,领悟一些词语的使用。c学****该文的象征手法,理解白杨树所象征的革命品质,感受中华儿女的奋发向上的精神。(其中a和b是知识目标和能力目标的结合,c是情感目标的培养,三个目标的确立从总体上体现了本节课的教学思想。)3、本节课的教学重、难点:重点:了解散文中抒情和议论对表达主题的作用。(理解象征手法及文章是怎样表现白杨树的不平凡的)难点:指导学生以三层阅读法体会文章中的语言美、意境美。(在写白杨树之前,为什么先描绘西北高原的景象)二、说学生在小学学生们最先接触到的就是看图写话,一直以来学生们在作文中用的最多的手法还是描写。《白杨礼赞》是一篇既有描述又有抒情的散文。学生们在以往的写作基础上,可以从这篇课文中学到怎样将自己的情感融入到描写之中,将自己今后的写作水平提高。语感是对语言的敏感性和领悟力,是实际运用语言的文字的一种基本能功。《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文,对于培养学生的语感是有巨大帮助的。`三、说教法1、品读法:新的课程标准强调学生要多读才能理解课文内容,读又是学****语文的传统方法。所以,在本节课的教学中,我先让学生通过略读、速读等方式来初步感知课文大意,然后再要求学生细读、精读来整体把握课文内容,通过学生反复品读,在品读中品析文本的语言美、韵律美与意象美。2****惯培养法:在学****过程中,我也注意强调一些学********惯的养成,提倡“不动笔墨不读书”,如让学生养成圈点勾划的读书****惯,要求学生在品读课文内容时圈点、批注记下自己在品读中的思考与感悟,在学****过程中注意仔细观察,积极思考,大胆发言并注意吸收、借鉴,课后及时复****和总结等。《白杨礼赞》的教学过程中对学生学法指导要注重以下几点:;,修辞方法的运用,语言的锤练;。