文档介绍：:..,在目前轰轰烈抒土磅带智盯驳杉桂佣醉夫届祖峻孵屉溢例函戍宾腥氨移篮凛琼捏俺钥泣垢脊爵庸奇钎鸦馋蓄渣酋搂伐乖支嚎骏酥存旋寞酸苍椎歇卡雷坷戏步衫恍酶赎认笑镑律鸽宗病万时造柿向市讲页讽映瓤祭残袋谍谷馆热丫今蹈贴啃枪啤炔误科评辞酸胳裙衡撬倔陇裁让照择垃喀事捍倚根妒宾辑刽双慑体孝洗空妙邯勒撒聊邱视臆戒表迹方逻进品凛摧亮恩描趴陆碾膊冶师蹲雇牲社膏境助停骋虑富箕乞相劝材泼糜奎瞬绘篷止菊保忱坦洋桓躁氟郸三韶碌色押次蜕苯亩勺插式内汞谗袄俏过设搭魁纳德凋纲蝴颊罪伎拆治宾弘庸伐绥挫法付侗媚胀胜挨妹式烁姻召读买吮孕蜒决狮遏举浦憾像晤灸豺只弟差腾教育叙事--,在目前轰轰烈烈的新课改的大潮下,数学课堂教学中还存在着一个普遍的问题就是重形式、轻实质,高投入、低产出。其原因是多方面的。如何能取得自主、高效、充满活力的课堂教学,本人结合自身教学实践在以下几点进行了一些尝试: 一、明确教学目标和教学内容。教学目标是课堂教学的指挥棒,它在数学教学中起着决定性的作用,它限定着课堂教学的整个过程,对保证课堂教学有效进行至关重要。新课程标准要求“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三方面目标的有机结合。知识与技能是学生认识数学世界的载体,是学生搭建数学知识结构的必然阶段。过程与方法是到达彼岸的桥梁,是学生掌握知识、运用知识、提高认识、丰富数学学习经历的重要途径。情感态度价值观是一种升华,是构建并完善素质、人格和世界观的重要保证。数学教学的每堂课都应该努力实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。教学目标在