文档介绍：中班语言活动教案反思【篇一:幼儿园大班语言教学设计及反思】幼儿园大班语言《我有礼物送给你》教学设计及教学反思执教:涂玉娜活动目标:1、尝试说出自己赠送的礼物所要表示的“心意”,学****用恰当的语言进行表示。2、愿意用大方真诚的方式向朋友表示新年的祝福。活动难点:出自己赠送的礼物所要表示的“心意”,学****用恰当的语言进行表示。难点剖析:不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和交往,但对于如何运用恰当的语言进行表示却还是有一定的困难,此活动就是想经过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表示的“心意”,学****用恰当的语言进行表示。活动准备:幼儿用书、幼儿自带准备送给朋友的礼物活动流程:一、讲述自己的礼物所要表示的心意。1、幼儿说说自己带的礼物中表示的“心意”是什么?2、引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完整的语言表述出来。3、请幼儿和教师一起评选最有心意的礼物。二、学****围绕主题说一段话“我有话要对你说”。送礼物的时候,我们有什么话想说?三、讨论赠送礼物的方式。教学活动反思:这节活动形式比较多,因此活动中第一环节我经过提问来激发幼儿制作礼物的愿望,并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料,幼儿在讨论过程中积极性很高,能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料,有了第一环节的讨论,因此在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心,引导她们去充分发挥想象,并鼓励她们积极参与活动,同时,在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动,认真地进行制作,幼儿制作的礼物形式比较多,对于交代的要求基本上都能做到,每个幼儿都很快完成了一幅作品,有些幼儿想象很丰富,还给画面装饰、美化。【篇二:中班上学期语言数学教学活动反思】2活动反思:诗歌:老师的手我以手直接插入主题,以情境老师和你握握手导入,引导幼儿讨论老师的手怎样?带出诗歌内容“老师的手,真巧!”结合小朋友的回答逐件出示相关图片,重点引导幼儿关注动词的运用:折、捏、画、做,并用模仿相应动作的形式巩固。活动中采用多种教学法相互结合渗透不断激发幼儿学****兴趣,从而有效地达到教学目标。创编环节也是一大亮点,幼儿联想丰富,教师把握好及时帮助幼儿归纳、提炼语言,从而使创编的诗歌内容也朗朗上口。(陈娟)故事:勇敢的小裁缝活动开始设置悬念,出示小裁缝和巨人图让幼儿观察、猜测:如果让她们之间开始一场比赛谁会赢?为什么?幼儿讨论热烈,但以她们的常规思想都认为小裁缝会输巨人会赢。带着这样的猜测进入故事,幼儿有极强的求知欲,能很好地进入情节,经过看图猜想、倾听理解、模仿动作和神态、语言等进入角色,感受小裁缝的机灵、勇敢,对较好归纳、总结,从而理解故事的主旨,达到教育目的。数学:兔宝宝逛超市游戏是幼儿最感兴趣的活动,因此活动中以三个环节的游戏贯穿其中,逐层递进,让幼儿在不知不觉中学会用目测和点数等方法计数,学****用点子来表示6以内物体的数量,理解数量的对应关系。活动中注意个别幼儿的学****状态,多给孩子尝试锻炼的机会,幼儿能在情境游戏的学****中保持兴趣,学****效果好。数学:看数字拍手、画点子在复****认识数字1——5中创设游戏情境,让幼儿叫醒小数字,从而激发幼儿兴趣,运用多种感官来感知物体数量,进行巩固练****采用个别、小组、集体等多种形式展开教学,让每个幼儿都能有实践的机会。整个活动中,大部分幼儿对5以内数字能准确认识比理解其含义。对于新生和基础较差的幼儿在平时还要加强练****语言:我给小鸡起名字一开始我以问答游戏导入,师:我的xx在哪里?幼儿答:来啦来啦在这里。以儿歌中的句式为活动切入点既活跃了课堂气氛,有提前化解了教学部分内容。儿歌内容分为三段,我创设了相关情境分段欣赏、学****活动中充分发挥幼儿的主体性,以引导启发式的语言层层展开。重点理解“它们一下都都散,一只东来一只西。”,以图片示范来展示,以分角色表演朗诵等形式增强活动趣味性,让幼儿始终保持积极认真的学****态度,整体活动效果好。数学:给小动物排队情境的创设能让幼儿关注教学,因此活动中创设小动物运动会来吸引幼儿对各种动物数量的关注,从而主动点数和归纳数量,在观察点数的基础上学****按照从少到多的规律来排列动物,活动中鼓励幼儿对1——3的动物能一眼看出数量,4——7的数量能完整点数,不漏数。为了让每个幼儿能积极地参与,幼儿实践环节采用了集体游戏,幼儿人手一张数卡,按照颜色分组并以数量多少来排序,可是如果能用动物形象的数卡可能会更形象效果更好。数学:给实物画点和竖线动物形象深受幼儿喜欢,活动中7以内的数量都是动物,采用个别、集体、小组等形式来点数,关注全体幼儿的参与性。在学****用点子来给实物数量匹配中,引导幼儿大胆的说出自己的想法,在理解数量关系的基础上再操作,活动效果好。对于接受能力较差的幼儿提出具体要求:先数清动物数量,然后再送