文档介绍：活动背景外出活动时,晨晨找到了一个小蜗牛,过了一会儿,小蜗牛从壳里探出头,在晨晨手里慢吞吞地爬。几名小朋友围在晨晨身边,饶有兴趣的观察着。老师看孩子们对蜗牛这么有兴趣,就将它装进瓶子放在了班上的自然角里,由此,班上就展开了主题活动——蜗牛。在主题活动中,孩子们观察了蜗牛的外貌特征,了解了蜗牛的饮食习惯,生活习性。可是有一天,由于瓶子没有盖严,小蜗牛不见了,孩子们在活动时里找来找去也没有找到,晨晨很伤心,有的孩子还互相埋怨。为了安慰孩子,调整孩子的情绪,教师抓住这个教育契机,设计了绘画表述活动《小蜗牛去哪儿了》。活动目标1、鼓励幼儿大胆想象,并通过语言、绘画或粘贴的形式变现出来。2、导幼儿关注周围的生命,养成积极的生活态度活动准备1、准备:观察蜗牛的外貌特征,了解蜗牛的生活习性。2、景图:大树和草,毛毛虫和菜地,花园和蝴蝶,小河和青蛙。3、环境布置:蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察纪律。4、材料:半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。5、电教器材:视频仪、录音机。活动过程1听一听(1)师交代故事的名称——小青蛙旅行记。(2)放录音——自编通话故事《小青蛙旅行记》(附后),边讲变通过视频仪出示背景图2说一说(1)教师题:故事里的小青蛙去旅行,可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了,小朋友都很着急。其实小蜗牛也去旅行了,旅行是一件多快乐的事啊。你们想一想,小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰见谁,看到什么,遇到什么事呢?(2)围绕这几个问题,让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。教师走到幼儿中间,倾听他们的想法。(3)全班幼儿一起交流。3画一画(1)教师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍提供材料),鼓励幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择需要的材料。(2)幼儿绘画、粘贴。教师细心观察,根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。对不敢大胆绘画的幼儿,教师可以用游戏的口吻说:“小蜗牛去哪儿了?他找妈妈去了。”这样,幼儿重复地画出同样的蜗牛,就有成功感了。教师还可以说:“小蜗牛找花姐姐去了,花姐姐什么样呢?”引导幼儿从颜色、形状等方面考虑,画出花姐姐对不会画的幼儿,教师可以引导他们挑选半成品材料,粘贴蜗牛及背景。对不喜欢换色的幼儿,教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品,让孩子感知色彩美。4讲一讲(1)教师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画,把小蜗牛去旅游的经历讲给老师、小朋友或其他人听(2)教师协助幼儿将作品粘在展示板上:幼儿互相欣赏、交流活动延伸幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事,录音送给小班的弟弟妹妹听。僵尸协助幼儿将绘画作品装订成书,放在图书区,供大家阅读和讲述。附:小青蛙旅行记在井里住着一只小青蛙。周围的人每天都用绳子栓着桶从井里往上打水。小青蛙看到水桶上来下去的,真想到井外边儿去看一看。有一天小青蛙跳进打水的桶里,和水桶一起上去了,他趁人不注意,迅速地跳到了旁边的草丛里。它看到小草一颗接着一颗,绿绿的,旁边还有一棵大树!再抬头看,呀,太阳真刺眼!小青蛙想,这儿可真大呀,可比在井里好多了!他蹲在那里看了一会儿,心想,既然我已经跑出来,那我就跑的再远一点吧,看一看别的地方是什么样。于是,他用力向前跳去。小青蛙来到一个菜园子旁边,停在来喘着气。“世界多大阿!我得好好看看,不能守在一个地方。”他自言自语地跳进了菜园子,“好绿的菜啊!真漂亮!”