文档介绍：第一章       总则语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。第一条为规范和完善市级部门预算管理,根据十六届三中全会“健全公共财政体制,深化部门预算管理改革,改革预算编制制度,完善预算编制、执行的制衡机制”的规定,制定本办法。要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。第二条本办法适用于市级部门预算编制、执行、决算和监督等管理活动。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。第三条部门预算是一种与市场经济体制相适应的预算编制方式,是按部门编制的政府预算,部门依据国家有关政策规定及其行使职能的需要由基层预算单位编制,逐级上报、审核、汇总,经财政部门审核后提交立法机关依法批准的,涵盖部门各项收支的综合财政计划。部门预算由部门所属各单位预算组成,一个部门编制一本预算。第四条市级编报部门预算的单位由市财政局依据机构改革后的市级党政机关、事业单位、民主党派、人民团体组织序列及有关规定予以核定。凡是用政府非税收入安排支出的自收自支单位,也为部门预算单位。第五条部门预算管理遵循以下原则:(一)依法理财原则。部门预算编制要符合国家法律法规,体现国家有关方针政策和部门职责。依法组织预算收入,严格预算执行,遵守各项财务会计规章制度,依法加强监督。(二)规范高效原则。坚持管理程序、支出标准、文本格式、信息管理等方面的规范统一,提高部门预算管理效率和资金使用效益。(三)完整统一原则。部门预算要涵盖部门所有下属单位及其单位的全部收支。市财政局对部门预算实行统一对口管理,各部门由财务机构统一管理部门预算。(四)真实可靠原则。部门预算各项基础数据资料、收支数据等财务信息要真实准确,不得夸大或隐瞒。(五)收支平衡原则。部门预算的编制要坚持量入为出、收支平衡,不列赤字。在部门预算执行中要根据