文档介绍：摘要:英语教学呼唤情感,让情感充满英语课堂,以情来拨动学生的心弦,进而提高英语教学质量。关键词:情感教育;学习氛围;尊重【abstract】englishcallsforemotion,wasfullofenglishclassbyemotion,lovetopullstudentstheheart,therebyimprovingenglishteachingquality.【keywords】emotionaleducation;learningatmosphere;respect《新课程标准》强调,“在教学过程中要关注学生学习中的情感态度,培养和发展学生学习英语的积极情感态度,实现教学中师生共同参与并和谐发展。”在当前新课改提倡以人为本的教学氛围下,教师只“走近”学生还不够,更应“走进”学生的情感世界。情感教育的运用有利于调整学生的学习心态,激活学生学习英语的潜能。英语教学中采用正确的情感教育能够促进学生非智力因素的健康发展,教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果。一、建立平等的师生关系加强情感教育教学中应树立民主平等的师生关系,使学生对老师产生信任感、亲近感。教师真诚地向学生征求教育教学方面的意见,主动地向学生检讨自己在工作中的不足与过失,虚心地听取学生反映的实际问题等方法都能起到外塑形象、内化心灵的作用。新课程背景下的师生关系应为伙伴、朋友关系,教师成为学生学得曾经有人这样说过:“要想成为孩子的朋友,请蹲下来和他交谈。”只有蹲下来,你才会和他们一起看到一样的天空;只有蹲下来,你们的心才会贴的更近。作为教师,要想和学生成为朋友,只有从高高在上的指挥者角色中走出来,融入学生之中,才能知道学生的心理发展,从而更有利于英语教学活动的顺利开展。比如学生刚上初一时,我先教学生一些简单的日常用语,如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。鼓励他们恰当地使用这些用语,甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时,我也非常有耐心地与他们交流,消除他们对学习英语的恐惧感,打消他们的顾虑,让学生们感觉我与他们是平等的伙伴,而不是高高在上的老师,所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。二、营造宽松的教学氛围实施情感教育宽松、民主、和谐的教学氛围能降低学生的焦虑度,使大多数学生保持较高的学习英语的热情与兴趣。这种良好的情感状态,能启迪学生的智慧,开发学生的潜能,达到以情促知、以情促教的目的。教师是教学的组织者,教师的积极情绪能激发学生的情感,调动学生参与课堂活动的积极性。在课堂教学中,教师的主导情绪应该是快乐的,创造和谐轻松的学习氛围,让学生体验成功的快乐。教师要善于表达积极情感,用信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言,多给学生动口的机会,尽量做到对学生不指责、不呵斥、不急躁,多给予热情鼓励和引导。例如我一般在课堂上尽可能不直接点不专心同学的名,而是把他(她)周边同学的注意力及积极性给调动起来,用他们的激情去感染分心的同学。一旦不专心的同学有微弱的进步,就及时加以肯定,也许只用了一声“ok”或“youareveryclever”。但对被表扬的同学而言,却胜过一顿美餐。此外,新课程标准明确提出让学生参与合作的教学理念。英语的“情景教学”、“活动课教学”以及现在提倡的“任务型教学”都离不开学生的主动参与合作。通过合作