文档介绍：一、调查概况    我于2014年11月对我校初级中学初三学生进行了一次学****基本情况的调查。通过调查和访问,对我校初中三年级学生的学****情况有了初步的了解,初步掌握农村中学生学****的目的、态度****惯和方法等方面的一些特质,为改进农村教育的现状,提高教育的实效性,提供一些客观依据。 二、调查的具体目标和方法 (一)目标 我所调查的学校是位于离县城较远的一所镇属初级中学,学校各个年级各班均设寄宿班和非寄宿班两种两中学生。日常的管理和要求是不一样的。针对这种情况,对寄宿和非寄宿的学生进行问卷对比调查,旨在摸清两种学生学****情况的共性和差异,分析其成因,为找出其解决办法提供依据。 (二)方法 调查问卷和访问是主要方法。从初中三年级的二个的寄宿生(以下简称A生)和二个非寄宿生(以下简称B生)各随机抽取一部分作为调查的对象。其中A生发问卷61份,收回61份,B生发问卷50份,收回50份。 三、调查结果 (一)A、B两类学生的共性。 1、学****目的 问卷仅把期望的学历作为学****目的的调查内容,调查显示:%,B生达88%。%,B生达12%。%的同学目前没有考虑外,绝大多数同学希望自己有高学历。 2、调查结果显示,不论是A生还是B生,两类成员的学****态度和****惯总体上看还是非常的相似,学****的主动性不是太强,对期望的高学历并未付诸到实际行动中。表现在对学****的几个环节上还是表现为消极应付。比如课前预****环节,%,B生为20%;%和18%。%和18%。课堂上碰到问题时,%,B生22%。关于作业,能做到准时并独立完成的A生达41%,B生只有36%,经相互间的讨论和通过看别人作业来完成的A生达59%,B生更是达到64%,%和30%,其余的均是空着等教师上课讲解或问同学。 3、学****的方法 从调查中还可以看出,学****还表现学****方法的欠缺。%,B生占22%。%,B生14%。 (二)A、B类学生的显著差异 通过调查问卷和访问,A、B两类学生还存在着显著的差异。总体表现在学****成绩、学****态度和****惯上。A类学生化学学科的及格率达90%左右,而B类学生只有18%(近三次成绩汇总)。上课听课的状态上,%,而B生达26%。%的人选择3小时以上,而B生50%的人在2小时以下。%从来不做,而B生达12%。 四、成因分析 首先A、B两类学生对自身的要求与学****目的不能很好地一致起来,学****的动力不够强,主动性欠缺。这可能是由于年龄和学识的制约,自身的认识、分析、判断能力不成熟、不稳定造成的。事实上,相当多的中学生的教育价值观是迷茫的。尤其是B类学生,他们对学****的潜在意义——提高自身素质认识不足,存在着目前利益和外界刺激的矛盾相冲突而不能分辩