文档介绍：第一单元秀丽山河【教学目标】1、认识25个生字,会写18个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、学****作者抓住具体的描写景物的方法。积累精彩语段。引导学生在语文实践的过程中,感受祖国山河的秀美,体会作者对祖国山河的喜爱和赞美之情。体会这三篇课文的表示顺序。【教学重点】1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2、引导学生在语文实践的过程中,感受祖国山河的秀美,体会作者对祖国山河的喜爱和赞美之情。【教学难点】引导学生在语文实践的过程中,感受祖国山河的秀美,体会作者对祖国山河的喜爱和赞美之情。1-1林海【教学目标】1、认识7个生字,会写7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文;了解大兴安岭景物特点,体会词语在句子中所蕴含的情感,进一步体会文章所表示的思想感情。2、自主学****感悟交流,运用学过的方法理解重点词语体会词语中蕴含的情感,边读边想像,感受林海之美。而且学****作者善于细致观察景物,在描写景物中用准确生动的语言表示自己的真情实感的方法。3、感受文中所表示的喜爱大兴安岭的思想感情,热爱自己的祖国。【教学重点】1、了解大兴安岭景物的特点。2、学****作者结合景物描写表示真情实感的方法。【教学难点】体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的,又是怎样表示对大兴安岭的喜爱之情。【教学方法】自主研读,感悟交流。【教具准备】多媒体课件【教学课时】2课时第一课时< >( )【教学目标】1、初读课文,整体感知。2、检查预****初步学****一些重点词,扫清阅读障碍。3、理清文章的结构。【教学重点】初步从整体感知课文内容,扫清阅读障碍。【教学过程】一、激趣导入,创设情景。 1、我们学****过《美丽的小兴安岭》,在中国的内蒙古高原东部,还有一条东北--西南走向的山脉叫大兴安岭。那里群岭起伏,森林茂盛,生长着大片的原始森林,是名副其实的林海。 2、释题:课题中的"林"指的是什么地方的"林"?"林海"又是什么意思? 3、出示课件,简介大兴安岭。大兴安岭位于内蒙古自治区的东北部和黑龙江省的西北部,呈东北--西南走向,海拔1100-1400米,它的森林以落叶松、红松、白桦为主。二、初读了解,感知生疑 1、自读课文,划出生字及生词。 2、读准生字词,同桌互查。3、再读课文,读准字音。4、记忆字形,了解字义。(1)分析字形结构。(2)查字典或联系上下文理解词义。孤峰突起:单独的一个山峰高高地耸立着。盛气凌人:形容骄傲蛮横,气势逼人。目之所及:眼睛能看到的地方。千山一碧:许许多多山峰都是碧绿的颜色。兴国安邦:国家兴盛安定。悦耳:好听。三、再读课文,理清文章的结构。1、自由读课文,边读边想:每个自然段写了什么内容?2、理清课文的写作思路。(1)初入大兴安岭觉得名字悦耳。(2)岭的样子。(3)岭的颜色绿得难以形容。(4)林就像大海一样。(5)花多而美。(6)木材用途广泛。(7)作者看到大兴安岭的林场后的感受。3、默读课文,想想课文主要写了什么?4、按课文内容填空。作者是按( )( )和( )三方面来描写大兴安岭美景。 5、选做题:文中哪一部分景色最吸引你,你就仔细地读一读,争取把它读好、读美。第二课时< >( )【教学目标】1、学****作者善于细致观察景物,在描写景物中用准确生动的语言表示自己的真情实感的方法。2、感受文中所表示的喜爱大兴安岭的思想感情,热爱自己的祖国。【教学重点】1、了解大兴安岭景物的特点。2、学****作者结合景物描写表示真情实感的方法。【教学难点】体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的,又是怎样表示对大兴安岭的喜爱之情。【教学过程】一、复****引入新课 1、引入: 经过上节课的学****我们知道课文以——“亲切与舒服”这条感情线索贯穿全文,请大家回忆一下,作者前二次分别是在怎样的情况下感到亲切与舒服的?请读出有关句子。 2、大兴安岭的美丽作者是从哪几方面来写的?(板书岭林花) 那么岭林花到底怎么美?为什么说它的美丽与建设结为一体?这节课,我们就一起来读懂、读好这一部分。二、精读评析,领悟释疑(一)学****岭” 1、个别读第2节,思考:(卡片出示)岭的美主要表现在它的哪些特点上? 2、交流。(多、温柔) 3、(卡片出示)你是从哪些词句中感受到的?怎样感受到的?请默读这部分,圈画出重点词句。交流:a、秦岭:“云横秦岭”请看(出示秦岭图)谁能用文中的词语来描绘秦岭?(孤峰突起、盛气凌人) 小结:大兴安岭同它——大不相同,那实在是——太温柔了。 b、“这里的岭的确很多……”抓住横、顺……体会姿态多,谁能读出姿态的多?个别读,男女生轮读。比较句子,拿去点儿,意思一样吗?抓住点儿体会温柔,谁能把岭读得又多又温柔?个别读,女生读,齐读。 c、“多少条岭……”抓住看不完,联系该句重点词体会多,前——不见头,后——不见尾,抓住看不厌体会美。 d、“每条岭……”