文档介绍：评价在课程中是一个内涵及其丰富的概念,数学学****评价是指根据课程目标的要求,按一定计划采取特定的方式收集和获取学生数学学****的信息,并对学生数学学****的状况作出结论的过程。过去对学生的学****评价过分强调了“甄别”的功能。《数学课程标准(2011年版)》强调:“学****评价的主要目的是为了全面了解学生数学学****的过程和结果,激励学生学****和改进教师教学。评价既要关注学生学****的结果,也要重视学****的过程;既要关注学生数学学****的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。”从中可以看出,小学数学学****评价的主要是为了反映学生数学学****成就和进步,激励学生的数学学****热情;诊断学生在数学学****中的困难,及时调控和改善教学过程;全面了解学生数学学****的过程,帮助学生认识到自己在数学学****中的优势和不足;帮助学生形成积极的学****态度、情感和价值观;帮助学生认识自我,树立学****的信心。这就要求我们既要关注学生基础知识与技能的评价,又要重视数学能力与情感态度的评价;既要关注学****成就的评价也要注重学生学****过程的评价。关于学生数学学业成就的评价方式相关研究成果较多,书面测验、口头测验、开放式问题、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、成长记录等等。课堂教学离不开教师与学生的交流评价,教师怎样运用评价语言来激发学生学****兴趣、调动学生学****积极性、启发学生主动思考、帮助学生认识自我、建立信心呢?本专题将着重围绕教师在课堂教学中的有效评价来谈谈有关小学数学的学****评价。