文档介绍：哈尔滨市初中化学有效课堂教学评价表学校:哈市第69中学班级:三年十班课题:课题1爱护水资源执教者:王扬评课者:孙红时间:2014年12月9日10:05时—10:50时主导作用(教师行为)主体地位(学生行为)、明确、全面、科学、清晰、具体、有层次、有操作性,符合课程标准要求、教材要求和学生的实际情况。,并有恰当的学****活动、学****行为、学****效果的评价方式。,有学生预****学案,有教研组集体活动的备课、听课、评课和研讨笔记。体现教学严谨和有序及教师的责任心。、怎样学。,有备而来,有问而发。、上进心、好奇心。***引趣,有感染力,收获注重归纳概括等方法。,,为学生获取新知识确定了适宜前思维类型。,由浅人深,,层次分明,启发诱导,突出问题专题性。、容量恰当的问题,创设问题情景提出有驱动性的问题,启动学生的思维。,形式恰当,有创意,给学生充分的时间与空间,让学生在乐中学,动中学,做中学,汇报交流,及时评价学生的表现,赞赏学生的闪光处,评价有创意。,及时巩固,综合练****提高能力。,灵活调整教学速度,,设计了有针对性的练****有效处理教学重点、难点、关键点和知识的切入点、停靠点等。媒体教具运用恰当。,语言有学科特点,准确,生动、有节奏;操作演示准确、熟练;板书工整并有设计艺术。***愉悦的学****学****新知识,建构新知识,生成新知识。、动脑、动口,多种感官并用,,重学法,能学会。,,,注意力集中,,,科学有序开展学****活动或有探究报告。,良好的学********惯。读写姿势良好,字迹工整。。,及时评价、矫正;利用反馈练****展示学生知识和能力的提高,有时间处理学生存在的问题并有解决的方法。,布置下次或课后任务,按时下课。、总