文档介绍：应用文写作陆光成133885022852014年2月第一章绪论第一节应用文概述第二节应用写作的基本要素第三节学习应用文写作的意义及方法思考与练习第一节概述一、课程特点知识经济已经成为21世纪经济发展的主流。随着全球经济一体化和信息化潮流奔涌而来,信息处理能力,以及表述信息处理过程的应用文写作能力也越来越重视。熟练掌握工作所需要的规范标准的实用文种,已是衡量员工素质和招聘员工的重要标准之一。叶圣陶说:大学毕业生不一定能写小说诗歌,但一定要能写工作和学习中实用的文章,而且非写得既通顺有扎实不可。应用写作课程特点:实用性,操作性,时代性。?实用性:针对社会对写作能力的需求,在体例编排上突出了学习要求,技能目标,案例导入,知识要点,范文示例,例文分析,能力训练和阶段性综合能力测试等板块;?操作性:本课程在理论知识够用的前提下,重点突出了各种文种的写作格式和写法,以范文为指导,最大限度地给读者提供参考。同时强化了实训的分量:病文评析训练(知道应用文应该怎样写,不应该怎样写);情境拟写训练(根据日常的与学习和生活相关的写作情境,依据规范、借鉴例文写出符合格式要求的应用文)。?时代性:在文种选择上,突出大学生的日常文体写作需要和以后就业的写作需求,改革了传统的以法定公文为主的特点,主要着眼于大学生在日常学习和生活中经常使用和将要使用的应用文来介绍,既为学生在校的学习和生活提供切实的帮助,又为学生走向社会后的写作实践打下基础。?二、应用文的沿革?应用文是国家机关、企事业单位、社会团体或个人在处理各项公务和日常事务中为解决实际问题时所使用的具有惯用格式的实用性文章的总称。?文学写作是抒发作者主观感情,反映现实生活,为人们欣赏的艺术创作,应用写作是处理各种公、私事务,解决社会生活中的实际问题而撰写的各种文章。?中国的应用文源于3500余年前的殷墟甲骨卜辞和商周钟鼎铭文;《尚书·序》:古者伏羲氏之王天下也,即画八卦,造书契,以代结绳之政,由是文籍生焉。?秦汉时候公文体制以基本形成,有皇帝向臣下的下行文(制、诏、策、戒)和臣下向皇帝的上行文(章、表、奏、议,文中遇有皇帝字样时另起一行定格书写,称为抬头,结尾用“臣××诚惶诚恐,顿首顿首,死罪死罪”)。?1912年南京临时政府宣布废除旧体制颁布《新公文程式》,取消老爷、大人称呼,代之先生或职位。?1987年国务院办公厅发布《国家行政机关公文处理办法》规定国家行政机关的行政公文为12类13种。2012年4月16日中共中央、国务院办公厅联合发布《党政机关公文处理工作条例》规定了党政机关公文15种。?三、写作的特点?。不是个人随意弄笔、自吟自唱,是展开自身人生的步伐、履行岗位职责、辅助领导工作的行为。?。明确的写作对象和写作目的。?。是党政机关、企事业单位、社会团体以及个人在处理公务、工作、生产、交往或日常生活中的社会性实践活动。以逻辑推导为主体思维形式,非文学创造中以形象思维为特征;摒弃想象、夸张、意识流等手法;严格遵守文体选用、结构、格式的规范。?。没有时效,就没有应用文的生命。?四、应用文写作的作用?。?。?。?、私活动的凭证。?应用文体的分类——三大部类:?(一)公务文书(行政公文、事务文书);?(二)行业专用文书(如经济文书、法律文书、教育科技文书、新闻出版文书、学术文书、外交文书、军事文书)?(三)日常应用文写作(如书信、条据、启事等)。