文档介绍：万方数据
科学实践观视角下思想政治教育研究范式探微李月玲,。山西大罔;旖蚴Ψ洞笱АL旖摘要:思想政治教育研究范武的转换既是思想政治教育内在矛盾运动及外部环境不断变迁的必然要求。体现了二者共同作用的逻辑进程。至今。思想政治教芯糠妒骄舜印I缁嵴苎а芯糠妒健毕颉H胙а芯糠妒健的转换。,然而其本身却又陷入新的困境而受到不同的批判和挑战。科学实践观研究范式。是新时期思想政治教育发晨的必然选择。也是扬弃“社会哲学研究范式”和“人学研究范式”利弊的应然选择。关键词:科学实践观;思想政治教育;研究范武中图分类号:文献标志码:文章编号:。范式“作为科学的方法论和思维方式的重要概念,最初是由美国哲学家托马斯·库恩提出来的。在库恩之后。‘范式”一词被用来指称。某一科学家集团围绕某一学科或专业所具有的理论上或方法上的共同信念。这种共同信念规定了他们有共同的基本理论、基本观点、基本方法,为他们提供了共同的理论模型和解决问题的框架,从而形成了一种共同的科学传统,规定了共同的发展方向,限制了共同的研究范围”。皿实践证明,当理论难题得不到解决,并不断失败而引起危机以后,必然要求转换研究范式。随着新的研究范式的深入和运用,危机就会宣告结束。由此可见,研究范式的转换是理论研究不断推进的助产士。。思想政治教育研究范式的形成是对思想政治教育规律认识的结果,也是对思想政治教育学科深入发展的基点。”四将“范式”理论引入思想政治教育中,既是有效推进思想政治教育学科科学化的必然选择,也是在哲学高度反思思想政治教育学科的必然选择。依据。范式”理论,思想政治教育研究范式就是指思想政治教育工作者对思想政治教育学科所公认的问题和理论本质的研究所持的共同信念和思维方式。思想政治教育研究范式转换既是思想政治教育内在矛盾运动的必然要求,也是外部环境变迁的时代要求,确切地讲,它是二者共同作用的逻辑进程。从历时态来看,思想政治教育的研究范式经历了。社会哲学研究范式。向。人学研究范式”的转换。。社会哲学研究范式”下,主要解决的是思想政治教育的工具价值问题:。人学研究范式”下。则是主要解决了思想政治教育的目的价值问题。换言之,在。社会哲学研究范式”下,人们侧重强调思想政治教育满足社会政治需要的属性,着眼于社会大系统与思想政治教育之间的关系,把思想政治教育看作是宣传和灌输党的理论方针的载体,视它为单纯的政治宣传的工具。这种研究范式的产生是革命战争时期为夺取政权这一中心任务所决定的。客观上讲,这种研究范式有其合理性的一面,因为思想政治教育的确在社会大系统中担负着重要的角色,其地位和作用是其他各种教育不可替代的。因此,我们党把思想政治教育视为经济工作和其他一切工作的生命线。但是,如果把思想政治教育的研究仅集中在社会哲学研究范式之下,则是有失偏颇的。长期以来,人们对思想政治教育的认识滞留在社会政治需要、工具价值的层面,从而产生了对思想政治教育的反感甚至抵触情绪,这一尴尬局面要求思想政治教育必须进行理论基础及其话语规则的调整和转换。张耀灿等人在枷胝治教育学前沿刑岢隽怂枷胝谓逃J迪秩搜а芯糠妒降转向。于是,以。现实的个人”为视角审视思想政治教育就成了目前思想政治教育界的~个重要的理论问题。众多学者把“现实的个人”看作是思想政