文档介绍:《酸的和甜的》教学反思紫阳一小王雪花《酸的和甜的》是人教版小学语文第三册第17课。新课标指出:“学生是学****和发展的主体”。我执教的《酸的和甜的》一课努力体现这一教学思想,使教学真正成为师生积极互动、共同发展的过程,反思自己的教学,我觉得这节课,主要体现了以下几个特点:合理地创设情境,激发学生的学****兴趣。兴趣是成功的秘诀,当学生对学****产生了浓厚的学****兴趣时,那么学****便不再是一种负担。为了激发学生的学****兴趣,我通过多种渠道积极为学生创设情境。课堂上,我利用多媒体课件把学生带进了有趣的童话世界,用小动物夸奖他们认字认得好,读词读得棒,板贴动物图片,并以狐狸和小猴子的口吻,请学生写好他俩的名字,使枯燥的写字教学充满情趣,并用形象的语言,描绘诱人的葡萄,学生睁大了眼睛,垂涎欲滴。最后,以“你想对谁说”拉近了学生与文本的距离。整节课在宽松民主的气氛下进行,师生关系比较和谐,学生学得比较轻松。分散识字,激发学生识字兴趣。本课要求认识的9个生字,我因实制宜地分散到图片中,课题中,小动物的名字中和儿歌中。学生学得比较轻松,并以一串葡萄和一串串葡萄的直观图片,让学生感受汉字的奥妙无穷。图文结合,读中悟情,加深情感体验。朗读是低年级的训练重点,我通过自由读、指名读、表演读、同桌读和分角色读等多种形式,充分利用课文插图,有重点地指导学生读好描写小猴子动作、语言等语句,使学生充分地在读中感悟,培养语感、积累语言,深化对课文的理解。教学中,我充分尊重学生个体的感受和独特的体验,为学生的感情朗读做好铺垫。品词析句,帮助学生积累语言。小学阶段是语文素质的初步形成时期,是奠定基础的时期,所以在小学阶段,必须注重语文基本素质的训练与养成。二年级属于低年段,应该培养学生初步理解词句的能力。这节课,我对关键词句,启发学生反复揣摩,“迫不及待”和“大口大口”的不同表达效果,通过感情朗读、动作演示、联系生活运用等多种生动活泼的形式帮助学生多角度地理解词语,积累感悟语言,使学生潜移默化地理解作者遣词造句的精当,理解把句子写具体、写生动的妙处。回顾课堂,细细