文档介绍：图书馆专刊2003年第二期图书馆目录一、教育教学1、深化教学改革推进素质教育...它是职业教育的根本问题,是职业学校教育教学活动的依据、出发点和归宿。...………1页2、职教论坛因材施教与分层次教学………4页二、职业教育与学校管理1、职业教育前景看好………8页2、美国职业教育的法制化及对我国的启示………10页3、普及普通高中教育和普及中等职业教育,哪一个更适合中国国情………15页4、业教育课程开发的几点思考………17页5、中国职业教育专业课程首次进入经济发达国家职业教育大门………20页6、“三结合”的学校管理………21页7、教育信息化启动新模式………22页三、其它新书通报………23页职教论坛因材施教与分层次教学大连金融职业中专教务长范传明大连市金融职业中专是一所培养金融财会初、中级管理人才为主的学校。它培养出来的两千多名毕业生,以其良好的职业道德和娴熟的操作技能活跃在我市的各大银行、储蓄所、证券、保险业等企事业单位。其中很多成为各单位的骨干。近几年,在市专业技能赛事中屡屡夺魁,毕业生就业率一直保持在98%,知名度逐年提高。现在已成为我市几大热门职业学校之一。在上级的关怀指导下,学校在人才市场"需求驱动"中,转变观念,占据主动,进行全方位改革,初见成效。下面仅就专业技能的分层次教学浅谈我校的几点作法和体会,以求得同行专家的指教。一、分层次教学在专业技能课的提出我校在初办阶段,由于没有现成的经验可以借鉴,仍然延用普通高中的授课模式,采用地毯式轰炸办法,进行大面积的知识灌输。结果,在参加大连市职高技能竞赛中,珠算总分名列全市第八,微机英文录入速度名列倒数第一。这种教学效果给学校全体教师以沉重的打击。学校总结了教训,对教师的教学和学生学习现状进行了认真分析,根据我国传统的因才施教原则,原于传统,又区别于传统,最后拿出了适合本校实际的"分层次教学"的方案。历史上,孔子早在两千四百多年以前,"创造出了因材施教的方法,他把因材施教与启发诱导结合起来,即从学生个实际情况出发,运用启发诱导的方法,发挥学生学习的主动性和积极性,以保证培养目标的实现。"孔子的因材施教对我们的启示是:第一,要了解教育对象,要深入学生,细心观察,针对学生的不同特点,有的放矢地进行教育和教学,使教育和教学尽可能符合学生实际,从而避免盲目性。第二,对学生既要有基本的共同的要求,又要善于发现和注意培养学生的某些特长,适应个别差异去进行教育,使各尽其才,发挥开发人才的作用。"孔子培养的七十二贤人,是因材施教的成就,也是集中授课个别分层次教育的结果。大连市金融职业中专是由普通完全中学转化来的职高。它采用的教学形式与孔子时代的私学授课方式已不可同日而语。但是,因材施教的教学方法却可以移置使用。不过,情随时迁,必须因地制宜,因时制宜,才能使这一方法的古为今用产生良好的效果。孔子当时因材施教的个别分层次教育,至今天的大连金融职业中专,已转化成整体分层次,以班级教学为单位,按不同学科中不同层次学生群体的需求,而大面积进行分层次教育教学的方法。换句话可以说,这种因材施教?分层次教学法"是因材施教的现代表现形式。"青出于兰而胜于兰。"在教学方法上,学校作了不懈的探索。几年来,我们采用的"分层次教学"的方法,不仅使学生的整体培训素质普遍提高,而且使特长生很快脱颖而出。职业中专的教学层次,是在普遍提高现代文化科学知识水平的基础上,进行技能训练的教学,是培养社会主义劳动后备军为主的学校教学。所以,在技能培训方面,能否培训出娴熟的现代金融财会人员,是职业学校在人才市场竞争中的生命。如果学校培养出现失误,那么,毕业生没有出路,生源枯竭,学校只有关门大吉。在人才市场的"需求驱动"下,教学质量就是办学的生命。若想培养出大批顶用的好人才,学校就必须引导广大教职工根据生源情况,因材施教。为达到这一目的,就必须分出层次,就必须根据不同层次施教,就必须在各个学科的课堂上进行分层次教学。经验证明,我校珠算课、微机课在分层次教学方面是卓有成效的。学校的分层次教学方案认为,学生入学智能状况是居于重点高中、中专、普通高中之后的第四层次,但并非一刀切。根据学生特长智能发展的多向性,对我们的学生如果"细心观察,针对学生的不同特点,有的放矢地进行教育和教学,使教育和教学尽可能地符合学生实际。"那么,我们就会发现并培养出学生的某些特长,使学生各尽其能,特长生可及时脱颖而出。根据这种思路,我们在微机课堂具体实施了分层次教学方案。微机课堂教学中,我们依照上级指示头半年进行英文操作培训,下半年汉字录入培养,以后进行强化汉字录入和编辑排版训练的进程安排课程。但是在具体教学过程中,会发现近百分之二十五的学生只用了一个月的时间就突破了单字英文录入最高速度,远远超过120字符/分钟。对这样的学生如果再按部就班地训练下去,势必会挫伤其学习积极