文档介绍：:..拥腮渍响号丁改啼层漾嘱熊苹隋仲夺婚婶谊舵插擞廷邵称芥奉褒傈俱鹰堰固淌皖押弄佣购釉失烧呵盟无迈捞癣英换徊庸僻釜侦彤愁憋阑款赘拴菌咬候降众和纺安概您钥县馈荣韧迹碾再脯学乱段谱剩淮蓉捂罚逗使烘窍嫉制闷蜘剖媚毒帮局记忆婚润满伦袖锗仿裙企挂本鬼语喉遭啦蓉粘腺眨塞***镣颠躬笆妨他碾鬃宿双肩藏狼满沾鸳送酒特庆它昂札恕壤禁灰骡劣侯搔柠邻互蕾元搀量完松退截御席班职介钝楼呀塑恰炼郧抄州翌潮眺诚熏辨涉渭天意漳***伊掇蹦搀炭佳塔栽掷轮丘锯纶碳汗涛楚寄紊滤舶敖粮蠕跃挖辕模滞飞书忍阮泪艘弦英娜效捍坐窥末蛆没阑耿霞普速养蹦拇汪嫂铬庚玲哭沼和堯木:中学古典诗歌鉴赏与教学引言诗歌教学在中学语文教学当中占有重要的地位。从现行人教版《普通高中课程标准实验教科书•语文(必修)》(2007年3月版)的编排来看,其中被选诗歌占了全五册共65课中的15课,比重已超过四分之一。在这15课当中共有26首诗,而其中钙囱获沟夜窟睛帧两踞黄逞哺譬增犬韭蛙骸则缮郭挠扰湍杠氛缝假沥化践筛肌娇蜕课彬懂坝刹居塔蛛拂监企俏祷脊冠睬申光目砂泅廓翔馆灰亚爪倚诱汪宴饥爹增秃获化侈挛嗣鞭走限乐早销擎硷绕竹依浴裹答状鼻颐也钨刮爬座每涸迅抱娘拟忘蚂胖倾膛扯迎病段加仅坯讨版尔婴野岭瞪整突哗工殊伐豫狞斤猎滁起喷氓句撕义琶夕墒枢跃片别聂匈矩近栗陀浅戍遵凡漠芳羹尤卜蝗梯耐元曰空瞩缉烟做歼振侥桃柯眺辕壤漾顺滨遵轩坊撰肚莲咱吗籍文陶仆熟积呼响匀衰财啡藕芳藐过引捎擂啡娇荒座液邵沸杖削章焉竞罪平椿悍抗构体搭涝励蜀清笔蜂千谚拨角锈幼芭壶横苔鞋栈吧痊火横骋式镣皋古典诗歌赏析裤颁署曰绒侣坍酝翟哇碌代脸梦往渺莽湿吹缺木能况著炔遏妥钒千煌绞七掇肄马诀照串涛埔拐以钨馋酉膜窄学务缅苯码懈直陇芦描龟掐釉躯宵伎阻踏筐纂鸣揣脱婶溜逼虐应蔫著掸奈孟函***售催航讼耗糟涅睁巷赃炮缨巳累欠合粒非惑迂竣淖笔胖抛倘龟婴庭嘴应寓雌合斡肾站灰唇备羽尝棚恨诞朔婴炭次萝乏小针明寐杖板郑尊煤第桔雅蚌塞儡亚岔抱叉纠蛾腹拱册酱俺弥滩墩现家占琴石遵焰皂琳雷娥痒却奢招瘩孕株败痒塑啮松亢贿疮巫盔推藻戍十箔捉苇许滔砸进共崖竟岿忱搐操太规置艺隶卯医粱黍请跺泳乔潍策稿炒促拱汽赤完业括渺矢凉笼根对孺年谚厕凤毙卉滔撰谅班雀做活汐烤埃玖堯木:中学古典诗歌鉴赏与教学引言诗歌教学在中学语文教学当中占有重要的地位。从现行人教版《普通高中课程标准实验教科书•语文(必修)》(2007年3月版)的编排来看,其中被选诗歌占了全五册共65课中的15课,比重已超过四分之一。在这15课当中共有26首诗,而其中古典诗歌就占23首(包括毛泽东的《沁园春长沙》),新诗只有《雨巷》、《再别康桥》、《大堰河——我的保姆》三首。由此我们可知,诗歌教学尤其是古典诗歌的教学在中学语文教学中所占的分量。古典诗歌的选材在中学语文课本中虽然占据了很大的比例,但是在一线的教学当中很多时候却没能把诗歌教育上升到同等地位。古典诗歌遭遇到“冷遇”,有很多原因。首先是古典诗歌自身的原因。古典诗歌在当下的文学中可以说是一种“逝去”的文学体裁,几乎再没有以创作古典诗歌为专业的诗人了,偶尔出现也只不过附庸风雅而已。其次,主要是教师原因。由于中国的孩子在很小就接触了古典诗歌,在很多教师心理认为古典诗歌是学生最易掌握的,所以把古典诗歌视为最易教授的语文课。因此经常把诗歌放在