文档介绍：B.“贝尔—兰卡斯特制”:也称为“导生制”,产生于19世纪初的英国。在工场手工业向大机器生产过渡的过程中,为了满足生产需要并榨取工人更多的剩余价值,资本家只给工人以最初级的教育,即由教师教年龄大的学生,再由其中的佼佼者“导生”去教年幼或学****差的学生。因由教师贝尔和教师兰卡斯特创制,故称为“贝尔—兰卡斯特制”。:是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式,它是我国学校教学的基本组织形式。:是美国课程学者艾斯纳提出的一种目标取向,指学生在教育情境中的种种遭遇中每一学生个性化的创造性表现。表现性目标则关注学生的创造精神、批判思维,适合以学生活动为主的课程安排。:布卢姆把教学目标分成三个方面,即“认知领域”、“情感领域”和“技能领域”。其中“认知领域”的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个亚类,各亚类又分成若干层次。“情感领域”分为接受、反应、价值倾向、价值组织、价值体系的形成五个亚领域,每个领域又分为若干层次。动作技能领域包括七个亚类:知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创作。 :通过动物自己的某种活动、某种操作才能得到强化而形成的条件反射。:程序教学就是将教学内容分成许多小步子,系统地排列起来,学生对小步子所提出的问题作出反应,确认以后再进入下一步学****其目标是教给学****者某种具体的技能、观念或其他内部外部的行为方式。其操作程序为:解释-问题-解答-确认。-接受教学模式:是我国中小学教学实践中长期以来普遍采用的一种基本教学模式。它把教学看作是学生在教师指导下的一种对客观世界的认识活动,主要运用于系统知识、技能的传授和学****其基本程序为:激发学****动机-复****旧课-讲授新知识-巩固运用-检查评价。:它是由美国道尔顿城的教育家柏克赫斯特提出并试行的。这是一种典型的自学辅导式的教学组织形式。教师每周进行有限的集体教学,然后指定学****内容,学生接受学****任务后,在各专业课堂自学,独立完成作业,接受教师考查,然后又接受新的学****任务。:多媒体一词有两方面的含义:一是指以计算机为基础处理多种媒体信息(文字、图形、图像、音频、视频、动画)的集成技术,一般称之为多媒体技术。另一方面的含义是指将两种或多种媒体进行优化组合形成整体系统,一般称之为多媒体系统。 D调查研究法:是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状,对取得的第一手资料进行分析和研究,以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。  D顿悟:是新的信息与原有的知识产生联系,突然领悟,并在头脑中产生新的意义。F.“非指导性”教学模式:“非指导性”教学就是非操纵的教学,教师不是直接地教学生,而仅仅是促进他们学****这种教学活动把学生放在居中的位置上,把学生的“自主”看成教学的根本要求,以此来设计教学行为,教师的任务是促进学生自我的主导意识。其基本程序为:创设情境-开放性探索-个人或小组鉴别。 :它是由美国当代著名教育家、认知心理学家布鲁纳在50年代至60年代初所倡导的一种教学方法。指教师不直接把现成的知识传授给学生,而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料,积极主动地思考,独立地发现相应的问题和法则