文档介绍：设计意图:孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而,现实的动物,尤其是野生动物,又离孩子很远。孩子并不能时时接触,充分了解,真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿生活,选择感兴趣的事物问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿生活,让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活,走进孩子主动学****的情境,成为他们观察的对象,游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,亲近小螃蟹,而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹,走进小螃蟹的生活世界。并且通过观察结合自己的生活经验谈谈说说,让幼儿大胆表达自己的想法,提高语言表达能力,感受成功的快乐。目标:1、乐于参与此次活动,感受小螃蟹的乐观与坚持不懈。2、理解故事情节,通过小螃蟹找工作知道“合适”的含义。3、围绕图片大胆想象,并能将自己的见解表达出来。准备:多媒体课件过程:一、猜谜语引出角色师:今天老师请来了一位小客人,但是这位小客人很害羞,它把自己藏了起来,你们想不想找到它?请你们来猜一猜它是谁?师:我们一起来看一看这位小客人是不是小螃蟹?师:今天小螃蟹要请你们听一个好听的故事,我们一起来看大屏幕。——爱吐泡泡的小螃蟹长大了,有一天,它想离开妈妈去找一份自己喜欢的工作。于是,他就乐呵呵地出发了。问题引入你们觉得小螃蟹会找什么样的工作(幼儿自由讨论后举手回答)三、第二段情景(理发店)——我们悄悄小螃蟹到底会找什么工作吧。小螃蟹爬呀爬,它来到了一家很漂亮的商店门前。——师:请你们猜一猜,小螃蟹来到了哪里?(理发店)——师:你怎么知道它是理发店呢?——师:理发店是干什么的?——师:小螃蟹到理发店做什么工作最合适?为什么?(幼儿自主表达)——师:我们现在一起来看一看,小螃蟹在理发店里究竟选择了一份什么工作?——师:原来,小螃蟹在理发店里当上了理发师。哪为什么小螃蟹会当上理发师呢?(听一听,小螃蟹是怎么说的呢?做理发师的工作对我来说很合适,因为我的两只大钳子咔嚓咔嚓就像一把大剪刀,头发被我理得可干净呢!)这时小螃蟹迎来了它的第一位客人,瞧瞧,是谁呀?(是小狗)——师:恩,小螃蟹说得挺有道理的。你们猜猜小狗对小螃蟹满意吗?——师:你从哪里看出来小狗不满意呢?小狗为什么不满意,猜猜看?——师:我们再来听听小狗是怎么说的?(放录音)——师:谁来告诉我小狗不满意的原因?——小结:看来小螃蟹不适合做理发师的工作,不过小螃蟹没有灰心,它又继续去寻找别的工作。三、第三段情景:(***饭店)师:请你们猜一猜,这一次小螃蟹又来到了哪里?(饭店)——师:你怎么知道它是饭店呢?——师:饭店有哪些工作人员?——师:小螃蟹到饭店做什么工作最合适?为什么?(幼儿自主表达)——师:我们现在一起来看一看,小螃蟹在饭店里究竟选择了一份什么工作?——师:原来,小螃蟹在饭店里当上了服务员。为什么小螃蟹会选择服务员这个工作呢?(听一听,小螃蟹是怎么说的?做服务员的工作对我来说很合适,我的大钳子可以稳稳地夹住菜盆,我有这么多的脚跑起来也很快。)这时小螃蟹迎来了它的第一位客人,瞧瞧,是谁呀?(是小猫)——师:恩,小螃蟹说得挺有道理的。你们猜猜小猫对小螃蟹满意吗?