文档介绍：语文教学工作总结时间飞快,本学期即将结束,回顾自己经历的教学路程,有艰辛,有欢乐,留下很多回忆,在此将自己的教学经历作如下总结:一、教学任务完成情况及学生掌握情况本学期圆满完成了本册教材的教学内容,学生掌握情况如下:(一)识字与写字教学本册学生认识了200个字,会写150个字,并把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当提高了写字的速度,并写字习惯有一定的改进。(二)阅读教学1、继续加强了阅读基本功的训练。2、发现语言规律,学习表达方法。3、学生把握了每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学1、激发了学生表达兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。2、提高了学生的口语水平,培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确了小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。2、培养了学生观察、思维、表达三种能力。(五)综合性学习综合性学习,提高了学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。二、主要工作和成绩 一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度         从某种角度来说,学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键,对于高年级的学生来说,良好的学习习惯的养成仍是不容忽视的。面对越来越深的知识体系,我充分利用了学生在校的时间,并进行合理细致的安排。每天三读语文:早晨7:00到校后,中午到校后读,课间空堂读。下午放学回家还读。一丝不苟的加强学生基础知识的训练,从写好字,按时完成作业入手,督促每一位学生踏实、认真的面对学习;利用其他空隙,耐心细致的对后进生进行辅导,宽容学生的不足,让学生重新审视自我,以积极的态度迎接学习。     二、牢牢打好基础     就语文学科来说,基础知识主要指字、词、句。该部分也是个浩大的工程:每册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、七八篇要背诵默写的课文,要切实掌握好该部分困难也较大,往往一本书滤上许多遍都收效甚微。我安排学生小组合作系统的逐课、逐单元进行字、词、句的基础训练;布置学生使用的练习册,人人做到提前做,组内讨论,从而使疑难问题的答案统一、规范;纠正错题的方式因题而异,如看拼音写词一类的题,我要求学生在改正时抄写完整的拼音词,训练学生拼读写等能力的综合运用,大作文中出现了错别字,我要求学生将正确的生字连成词抄写,从而针对性的帮助学生走出各自的误区……     三、读写训练,常抓不懈    “读”是思的凭借、“悟”的前提、“说”的储备、“写”的基础。因此,我从多种渠道开创阅读写作的新天地,努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先,力求在审题能力、答题技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。其次,鼓励学生以课本为依托,向课外延伸,广泛阅读,读好书、读整本书,做好读书笔记,写好读后感。     四、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。    亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。纪律是提高课堂效率的重要保证,面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪