文档介绍：大三班班级工作计划——第一学期一、班级情况分析本班共有幼儿40人,在经过中班学习之后,孩子的各方面能力均得到了提高。现将班况分析如下:孩子们升入了大班,成为了哥哥、姐姐,自豪感、责任感、荣誉感均较强,各方面的进步也特别快,倾听的习惯需要加强,孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导,自我反省的智能还需巩固。数学逻辑智能,推理运算能力方面还需培养。经过两年的幼儿园学习生活,幼儿各方面的能力都有了一定的进步,有较强的口语表示能力、自理能力、交往能力;大部分幼儿有很强的探索学习愿望,喜欢问为什么;大部分幼儿能关心集体,爱护操作材料和玩具;活动中许多幼儿能主动谦让学用礼貌用语。但也有许多不尽人意的地方,个别幼儿饮食习惯差,挑食想象严重,进餐速度缓慢,如:叶睿儿、陈王雯媛等小朋友。经过两个月的暑期生活,许多幼儿的规则意识淡薄,活动时,许多幼儿没有正确的坐姿,积极动脑举手发言的幼儿不多,有的幼儿还要与同伴说悄悄话,影响她人的学习。课间追逐打闹的现象比较严重,男小朋友表现尤为突出。还有个别幼儿卫生意识不强,有乱扔垃圾的现象。部分幼儿来园离园时不能主动的跟老师、同伴问好。针对以上不足,我们在幼儿的一日活动各环节和各科教育教学中都有效渗透了相关教育,希望经过一学期的努力幼儿各方面的能力都有一定的进步。本学期插班呈两极倾向,要么较为沉默,鲜少与同伴交流,对集体生活缺少热情,要么比较好动,课堂上不够专心,坐不住,对新信息的接受能力不是很强。本班总体情况是:幼儿常规较好,做事有耐心,能主动关心同伴及她人,存在的问题主要有:,与同伴合作的意识不强,缺少持久性、稳定性和层次性。,幼儿完成任务的主动性不够,班级、小组的成员意识还有待较强,小任务的完成量虽有所提高,但质量不高。,思维的发散性不强。大部分幼儿在活动中表现出知识的狭窄性,对问题的认识较为肤浅直接,对事物的思考也较为单一。二、工作重点:1、增强幼儿的合作意识,引导幼儿积极寻求同伴的帮助和配合,体验集体成功的快乐,帮助幼儿深入持久地进行合作游戏或活动。2、丰富幼儿的知识面,引导幼儿多角度地思考问题,发散思维,保护幼儿的求知欲,鼓励幼儿多观察、多提问、多思考、多收集。3、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力,建立一个共同探讨的团体。  4、营造一个充满爱的班级氛围,让幼儿有安全感,培养幼儿的责任感,增强任务意识,并形成初步升小学的意识。三、具体目标及措施领域情况分析目标措施实施时间语言在阅读和讲述方面,有40%的孩子蔡吟崟、陶佳城、李嘉怡、陈凌云、王骋昊、陈昱洲、钟一丹、徐圣杰、陈子韵、孙奕铭、崔能、郑一诺、罗少杰、葛野、王晓泽、)看书、讲述的方法和习惯较差,常随意翻看,且图书破损现象严重,看图书侧向于一些恐龙、奥特曼动画片图书的达35%(钟一丹、徐圣杰、陈子韵、孙奕铭、崔能、郑一诺、葛野、王晓泽齐静怡、吴宇轩、陈宁楷、王珂涵、王茳乐、叶新予、沈妤媛、马蕲琛、),对于童话、故事的喜爱程度不够,描述画面时语言的完整性、连贯性不够。对于游戏识字,班中个别孩子认识的汉字比较多,而且识字兴趣很浓厚,但有60%的孩子(蔡吟崟、陶佳城、李嘉怡、陈凌云、王骋昊、钱沈楠、金柯、楼晓茹、齐静怡、吴宇轩、陈宁楷、黄楚妍、王珂涵、王茳乐、叶新予、沈妤媛、马蕲琛、任楚彬、王燕、金恒毅、王芊、朱明远、钟一丹、徐圣杰、陈子韵、孙奕铭)识字量相对较少,而且由于家长的识字观念不正确,导致其识字兴趣较淡。在听说游戏中,有30%的孩子(陈宁楷、黄楚妍、王珂涵、王茳乐、叶新予、沈妤媛、马蕲琛、任楚彬、王燕、金恒毅、王芊、朱明远、钟一丹、徐圣杰)由于倾听的习惯较差,而导致传达指令错误或者有误。谈话1、能专注地倾听别人谈话,并迅速掌握别人谈话的主要内容,从中获取有用的信息。2、能自然大方地与同伴交流,在集体面前说话不忸呢。1、在语言角丰富各种简单的图片、图书,供幼儿翻阅、讲述。2、评比“动脑筋宝宝”,鼓励表扬大胆发表意见的幼儿,引导幼儿互相学习。3、及时提醒发音不准确的幼儿,纠正其发音。4、小小播报员活动。全学期全学期全学期全学期讲述1能理解图片、情景中蕴含的主要人物事件关系和思想情感倾向。2、能有重点地讲述实物、图片和情景,突出讲述的中心内容。早期阅读1、了解图书对人们生活、学习的作用,能经常到阅读区、阅览室等翻阅图书。2、,能用连贯、概括的语言表述出一幅多画面的故事的基本内容。3能有顺序地观察一幅多画面的书面页,看懂其细微的变化。文学作品学习1、能联系上下文意思倾听。对文学作品中词句变化造成的优美动听效果具有敏感性。2、初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点,开始接触文学作品的艺术构成方式。听说游戏1、能正确