文档介绍：《火车开啦》课后反思《火车开啦》是一节把歌唱与游戏集于一体的综合课。这节课,我主要以培养学生学习音乐兴趣为出发点。在整个课堂教学中,通过让学生听、说、唱、演、创、玩等形式,使学生体验感受和生动表现火车开了的音乐形象,层层推进、环环相扣,我在各个环节都注意培养学生的创新意识和创造精神。      对一年级的孩子来说,音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。因此,本课的设计将欣赏、唱歌、节奏、三声部练习、歌词创编等“知识与技能”均溶入游戏之中,让学生在游戏中聆听、在游戏中自由想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。注重学生对音乐的情感与体验的培养,使学生主动愉快地参与音乐学习。首先,第一个环节是组织教学,我以学生最喜欢的红果果、绿泡泡演唱的《去郊游》这首歌曲,作为律动进教室,不仅激发了学生的兴趣,而且还为导入歌曲做好了铺垫。     第二个环节是节奏游戏。让学生在了解火车的同时,模拟火车的声音:汽笛声“呜”,大车轮声“轰隆轰隆”,小车轮声“咔嚓咔嚓”,再通过教师的语言激趣,让学生利用废旧物品、和生动形象的肢体动作模拟火车启动时,发出的三种声音,轻而易举的掌握了“      ”三种不同音符的时值节奏,也培养了学生的创造意识。第三个环节是聆听乐曲《火车波尔卡》。对于一年级孩子来说,静静地听一首乐曲,理解乐曲,这是十分困难的。所以我采用在初次聆听时,先让学生把凳子挨在一起,摆出开火车的样子,教师再用动作细致地描了绘火车启动、加速、行进、到站,让学生感受到了音乐所描绘的火车形象和欢快的音乐情绪,这一定会给学生留下深刻的印象。再次聆听时,学生在老师的启发引导下,用肢体动作描绘出火车爬山、下坡、钻山洞等,表现出火车的生动形象和愉快的音乐情绪,使学生通过体验,更好地理解音乐,开发学生的想象力。第四个环节是唱歌教学。我首先将歌曲的第一乐句和第二乐句旋律改编成发声练习,让学生对歌曲的旋律有了初步的印象,再通过“开火车游戏”,让学生有节奏的读歌词,最后学生在老师的启发引导下,能够用欢快活泼的情绪、轻