文档介绍：《画》的教学设计一、教学目标 “远、看、近、听、春、还”六个生字。 ,背诵古诗。 ,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。二、教学重难点朗读生字,认字,了解诗句和话的关系,揭开谜底。三、教学课时:两课时四、教学过程第一课时激发兴趣,情境导入师:同学们,你们都猜过谜语吗?谁来出个谜语给大家猜? (学生兴趣盎然地玩猜谜语的游戏)同学们真聪明,老师也请你们猜个谜语(出示古诗),它是一首谜语诗(板书:古诗诵读),今天我们一起来学****学完古诗,你们一定能猜出谜底。二、初读古诗,认读生字 ,注意借助拼音读准生字字音。 ,范读课文。三、再读古诗,展开想象,体会情感 ,选择自己喜欢的一行多读几遍。给同桌读。 、评,指名全班读、评。“远看山有色”:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?那么山是什么颜色的?(青色)“近听水无声”,:哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。“春去花还在”:春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。“人来鸟不惊”:枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。?让学生猜出谜底:画。(板书课题,齐读)说说是怎么猜出来的。第二课时复****课文内容指名背诵,这个谜底是什么?(画)你能找到这首诗里面有几组意思相反的词语吗?(远—近有—无去—来)学****生字指名拼读生字,师生共同纠正生字。远:yuan整体认读音节学****字形惊:左右结构,认识新偏旁。春:上下结构。指导书写人:与八、入区别,撇长捺短。板书设计画远看山有色近听水无声春去花还在人来鸟不惊反思:本课有许多反义词,可以利用这一特点帮助学生记忆住新的词汇。如远—近、有—无等。听与惊等字可以启发学生用熟字加偏旁的方法记忆。