文档介绍：《将心比心》教学设计方案陕西省西安市未央区大明宫小学孙娜课题名称《将心比心》科目语文年级四年级教学时间1课时(40分钟)学****者分析本节课的学****者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的:(1)学生是陕西省西安市未央区大明宫小学四年级学生;(2)学生在自学课文上已经有了一些基础。可以自学生字词、可以读懂文章的大意,并进行交流,还可以带着自己的感情去读课文等。(3)这个年龄段学生的自我探究与合作交流能力也有很大的提高,可以很好的理解课文。(4)文章中心思想的归纳还需要老师的点拨。教学目标?一、、过程与方法1. 自主阅读,了解内容。,由此及彼,联系生活实际进行理解与感悟。三、知识与技能1. 了解课文讲了什么人?什么事?2. 联系生活实际,交流对最后一个自然段的理解。教学重点、难点1. 了解课文讲了什么人?什么事?2. 联系生活实际,交流对最后一个自然段的理解。教学资源(1)教师自制的多媒体课件;(2)上课环境为多媒体大屏幕环境。《将心比心》教学过程描述删除的内容:教学过程教学活动1用广告的方式导入,可以激发学生的兴趣,还可以给学生直观的印象。(一)广告导入1、播放广告《妈妈洗脚》2、师:看了这个广告你有什么想说的吗?3、导入:是啊,孩子受妈妈的感染,将心比心,也学会了孝顺自己的妈妈。今天我们要学的课文《将心比心》也讲述了两个感人的故事。(板书课题)4、齐读课题。(二)初读课文,整体感知1、解题:将心比心这是一个成语,谁知道这个它的意思?(拿自己的心去衡量别人的心,形容做事替别人设想。)2、自由读课文,读完后想一想,课文讲了哪两件事?用自己的话把这两件事讲给同桌听。3、点名学生复述故事(奶奶跟我讲了一位阿姨帮助她推门的事;母亲打针,实****护士扎了几针才扎准,母亲没有责备护士。)教学活动2 4、师板书(帮助奶奶推门理解护士过失)5、我经历了这两件事,心里有什么感受?你能用文中的词来形容吗?(温暖)教学活动3通过反复的朗读品味,使学生在品读中感悟课文,体会情感。(三) 感悟课文,品味语言1、过渡:如果我们亲身经历了这两件事,我们心里也一定会感到温暖的。2、文中哪些词句温暖了你的心?把它们找出来读一读。为什么会让你感动?3、反馈:1)你为什么觉得温暖?(注意这些词“沉重、一直”,可以看出阿姨很善良)(她帮助的是她的亲人或朋友吗?)2)面对一个素不相识的人,这位阿姨为什么要这么做?3)谁来读一读阿姨的话。(轻轻地)评价:谁能读得更轻,更让人温暖?我听了你读的话我心里也觉得很温暖,让我们一起轻轻地来读一读。4)从这个小故事中你知道了什么?(要想获得别人的帮助,首先要自己先去关心帮助别人)4、过渡:文中第二个小故事中哪些地方温暖感动了你?只见母亲轻轻地对护士说“不要紧,再来一次!”1)如果你被护士扎针的时候被扎了几次都没扎进血管里,鼓起青包,你可能会怎么样?怎样做?2)但母亲却是带着怎样的语气说这句话的。(鼓励、宽容)请你读一读母亲对护士的鼓励。3)引读:当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时,母亲鼓励她——当母亲的手被扎得鼓起青包时,母亲仍然鼓励她——当注视着护士额头上密密的汗珠,母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败,她同样鼓励着——4)让人多么温暖的话!我们试想一下,如果当时母亲对年