文档介绍：玉林师范学院2012年度本科教学质量报告
2012 年是玉林师范学院全面贯彻落实学校第五次教学工作大会
精神的关键一年,也是全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展
规划纲要》精神,实施本科教学工程,提高教学质量的重要一年。
学校紧紧围绕提高教学质量的中心任务,创新工作思路,转变工作
方式,规范教学管理,继续深化教育教学改革,加强质量工程建设,
推动教学质量和人才培养质量稳步提升。
一、本科教学基本情况
学校以科学发展观统揽全局,在长期办学过程中坚持“大学以
育人为本,办学以教师为本,规模、结构、质量、效益协调发展,
服务地方经济社会发展”的教育理念,确立了“学科兴校、质量立校、
人才强校、文化弘校”的发展战略,形成了领导重视教学、政策强化
教学、经费保障教学、科研促进教学、舆论支持教学的良好局面,
教学工作的中心地位得到全面落实,教学质量得到全面提高。
学校类型定位:教学型地方本科师范院校。
办学层次定位:以本科教育为主。
人才培养目标定位:大力提高学生专业技能,努力培养应用型
人才。
学科结构定位:充分发挥我校师范类学科专业之长,构建应用
型学科专业群。
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服务面向定位:立足玉林,面向广西,辐射全国。
学校现有招生专业 45 个,涵盖经济学、法学、教育学、文学、
历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等 10 大学科门类。
目前,学校共有在校生 15415 人,其中本科生 13674 人,专科
生 1741 人。本科生占全日制在校生 %。
学校实施“阳光工程”,以社会需求为导向,生源质量不断提高。
2012 年,我校向全国 20 个省(市、自治区)招生,共录取本科生
3602 人。在广西,理科录取最高分为 522,最低分为 439;文科录
取最高分为 520,最低分为 453,;艺术类科录取最高分为 267,最
低分为 197;体育类录取最高分为 411,最低分为 282。
二、师资与教学条件
坚持引进、培养、培训、聘用多措并举,着力加强师资队伍建
设。师资数量与学校规模发展相适应,职称、学历、学缘、年龄结
构逐步优化,教学科研团队建设初见成效。
职称结构:截至 2012 年 12 月底,学校教职员工 1042 人,其中
专任教师 831 人,有正高职称 77 人,占专任教师的 %,副高职
称 201 人,占专任教师的 %。
学位结构:专任教师中具有博士学位的 61 人,占专任教师的
%,具有硕士学位的 394 人,占专任教师总数的 %。
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年龄结构:专任教师中,35 岁以下青年教师 403 人,36-45 岁
246 人,46-55 岁 150 人,56 岁以上 32 人,分别占专任教师总数
的 %、%、%、%。中青年教师构成了师资队伍的主
体,成为教学、科研、学科建设的骨干力量。
(1)注重学科骨干的遴选与培养
通过实施教授工程、建设教学科研创新团队、遴选和培养学科
带头人和学科骨干等措施,加快学科团队建设。学校十分注意发现
和培养教学科研成绩显著的青年教师,首批遴选出的 12 位校级学科
骨干中有 5 位是青年教师。
(2)成立教师教学发展中心,搭建教师能力提升平台
以青年教师教学能力的培训为依托,为高素质教师能力实训提
供引领和示范。
①开设名师示范课。构建以校内教学名师、教学示范课教师为
主,校外名师为辅的优质示范教学队伍,定期举办名师观摩课,让
青年教师感受激情与技术兼备的高质量教学,使他们心中有目标,
奋斗有方向。2012 年以来,学校首位广西高校教学名师梁燕来与校
级教学名师,以及校级示范课比赛优胜教师均为全校教师提供多次
观摩课,授课领域涵盖文学、理学、教育学等十大学科门类。同时,
还邀请校外名家来校做示范讲学,如清华大学龙桂鲁教授、美国丹
佛大学赵穗生教授等。参加观摩的青年教师需将教学观摩情况录入
个人的“教学情况记录本”并定期提交,作为教学质量评估的基本
参考材料之一。
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②强化教师实践技能培养。根据教学工作和专业建设的实际需
要,有计划地选派教师参加挂职锻炼。为了加强实践管理,规范挂
职锻炼行为,确保教师实践质量,2012 年特制定《玉林师范学院教
师挂职锻炼管理试行办法》。通过规范教师挂职锻炼的基本条件,制
定教师在挂职锻炼期间的考核以及待遇细则,明确挂职锻炼教师的
职责和要求,严格执