文档介绍：[应用]17美丽的晋祠17美丽的晋祠教学目标:1、学会9个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容,整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及小品的独具匠心,感受晋祠之美,激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。4、学****说明描写相结合的表达方式,品味优美生动的语言,体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用。教学重点:理解课文内容,整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及小品的独具匠心。教学难点:学****说明描写相结合的表达方式。教学方法:读议结合法、美文诵读法教学准备:查找山西晋祠的资料,充分预****教学安排:两课时教学过程:第一课时(初读,学****生字词,感知课文内容,学****山”、“树”的部分)一、***导入。师:我们的祖国历史悠久,名胜古迹星罗棋布,大家知道哪些名胜古迹呢,(生说)今天老师给大家介绍一处,它是陕西省太原市南郊的一片古建园林。那里,山环水绕,古木参天,亭台楼阁,数不胜数,使游人目不暇接,流连忘返。今天,就让我们跟随梁衡一起去看看这美丽的晋祠吧。(教师板书课题)谁来读一读课题,(指导读出“美丽”一词的韵味)齐读课题。二、初读,学****生字词,整体感知内容。1、学生自由读课文,将生字新词的字音读准,将课文读通顺、流利,不好读的地方多练练。2、指名认读生字词语。晋祠萧疏虬枝盘曲松柏槐柳老妪负水细流脉脉拧去草蔓石栏穿亭绕榭冉冉不绝水滨题咏精湛3、快速浏览课文,思考:哪句话概括了文章的主要内容,将这个句子画下来。(交流)齐读这句话,师:这句话是全文的总起句,也是全文的中心句,其他段落都围绕这句话展开描写的。再细细读读这句话,你发现它在表达上有什么特点吗,(体会排比的修辞手法和作者的观察顺序)4、过渡:晋祠的美,在山,在树,在水等等,那么,这里的山,树,水,到底美在哪里,请同学们再读课文,走进的字里行间,勾画出自己认为最美丽的段落,小组内交流。三、感受晋祠山的美。1、师:咱们先来看看晋祠的山是怎样的美,谁来读读这儿山的美,指名读。2、勾画出这里山特点的词。为了说明山的特点,作者采用了什么表达方法,小组间讨论一下。比喻:将山的特点具体形象化。拟人:写出了晋祠在群山怀抱之中,而且将山对晋祠的“呵护”写得充满温情。对偶:写出了春天山花烂漫,秋天草木劲瘦、天高云淡的景象。、指名读、练读。3四、感受晋祠树的美。1、指名读本段。问:这里的树美在哪里,(古老苍劲、造型奇特)2、在晋祠诸多的树木中,作者的目光被三棵老树吸引了,他们是——3、让我们先随着作者的视线来欣赏两棵古老苍劲的树,谁来向我们介绍介绍这两棵老树,4、再让我们来看看那棵造型奇特的左扭柏吧,谁来读,5、晋祠这儿其他的树木呢,找一找写其他树木的句子,读一读。6、漫步晋祠中,满目苍翠,难怪作者会说:晋祠在古木的——(生接读)五、作业:积累2、3段中描写优美的句子。第二课时(学****4、5自然段,感受晋祠水、小品的特点)一、精读第五段,讨论下面问题:1、这段文字写晋祠的“水”的特点有哪些,哪个特点写得最详细,哪个特点几乎没有专门写出来,但又可以从其他特点的介绍中体会到,(多清静柔。)2、本段从哪些方面来说明晋祠水“多”的特点,(在园里信步,但见这里一泓深潭,那里一条小溪。石间细流脉脉„„林中碧波闪闪„„这些水都来自“难老泉”。)难老泉的来历,还有一段动人的传说。(教师可向学生讲解传说)