文档介绍：《猴王出世》教学设计大姚县湾碧乡中心学校向有福教学目标:1、认识8个生字,读读记记:“獐鹿、猕猿、石窍、镌着、迸裂、家当、顽劣、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。2、正确、流利地朗读课文,了解石猴出世的经过。3、有感情的朗读课文,体会石猴性格特点,初步感受古典文学的语言特点。学习目标:1、认识课文生字词,正确、流利地朗读课文,了解课文内容。2、有感情地朗读课文,体会石猴性格特点,初步感受古典文学的语言特点。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,了解时候从出世到成为猴王的经历,体会石猴的性格特点。教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴的性格特点。教学准备:教具准备:小黑板、卡片预习要求:1、读通课文,学习生字词,查工具书理解难懂的字、词的意思,在不懂的地方作上记号。2、说说石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?教学过程与方法:一、导入揭题同学们,你们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个人物呢?想必是孙悟空吧?你能用几个词语来形容你心中的孙悟空的形象吗?想知道这样一个孙悟空是怎样出生、又是怎样成为美猴王的吗?今天就让我们一起走进《猴王出世》这篇课文,了解石猴变成美猴王的经过。二、检查预习情况1、开火车读词语獐鹿、猕猿、石窍、镌着、迸裂、抓耳挠腮、家当、顽劣喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮三、引导学生自学,让学生充分展示自我过渡:字词掌握得真不错,大家一定迫不急待地想知道石猴是从哪儿来的,又是怎样成为侯王的吧?(一)初读课文,了解石侯从出生到成为猴王的经历。1、学习要求(一)用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准字音、读通课文,读完后和同桌交流石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?2、学生自学,教师巡视。3、检查学习情况。(1)抽生读自己喜欢的一句话,检查读课文情况。(2)抽生回答石猴怎样出世和成王的。预设交流内容:花果山顶上有一块仙石,一日迸裂,产一石卵似圆球大,因风化作一个石猴;石猴与群猴玩耍时因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王。(二)品读课文,体会石猴品质,感受古典文学语言特点。过渡:一蹦、蹦出一个石猴;一跳,跳出个猴王,这猴王的形象已经活灵活现地留在了我们的脑海里,这石猴给你留下了怎样的形象呢?(抽生说)1、学习要求(二)朗读课文1~2自然段,找出你认为描写石猴最生动的句子读一读,说说你从这些描写中体会到了石猴怎样的个性品质?2、学生自学,教师巡视指导。3、检查的情况。(1)抽生读句子。那猴在山中,却会行走跳跃,食草木、饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴、虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。读这样的句子,你仿佛看到了石猴在干什么?(石猴活蹦乱跳、自由自在地玩耍,在采果子),再抽生读出快乐自由的语气。从这句话中,你发现古典白话文有哪些特点?(语言简练、节奏美),读句子时,要读出跳跃的节奏。教师范读,生齐读。读到这里,你读到了一只怎样的石猴呢?(板书:顽皮可