文档介绍：手工制作课的目的:从“乐之、好之、知之“到”知之、好之,乐之”——教育之道。随着我国素质教育的全面推进和课程改革的深入发展,手工课是中学美术教学中不可缺少的一项内容,它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑等。通常手工课都在美术课中占有一定的比例,现在的手工课主要是学****多种工具和材料的使用方法,塑造和制作不同形态的手工作品,来表现自己的意愿及锻炼手的协调灵巧。往往在实际授课中,一些教师忽视学生对手工作品造型的认识和审美感受,所传授的只是某种物品的制作方法,而不是向学生展示不同材料或同一材料在制作上不同表现的可能性,这样就很容易造成手工课变为“劳作”课,那么,如何在手工制作课中培养学生的动手动脑能力及创新能力,如何提高学生的审美情趣,就要在新课程的实践过程中,开设动手实践课——手工制作校本课程。手工制作是一种手工与绘画相结合的美工活动,具有直观性、形象性、实用性和趣味性的特点,注重动手操作的乐趣,受到学生的喜爱,也是锻炼学生创造性思维及动手能力的有效手段。在美术、综合实践、动手、科学等,都会有手工制作的需要,如何创新,教育家陶行知先生说过:我们的教育要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西,因此,我们的课堂要让学生主动实践、主动探索、主动创造,大胆探究,敢于质疑,真正亲近生活、亲近实践,在手工制作过程中,应激发学生的创造力,教学中的意境对学生的感染力很大,教师创设一定的意境,会调动学生的学****的多种感官,使每个学生展开联想,从而激发学生的学****欲望,在课堂教学中,教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,能引导学生主动参与教学环境,激发学生的学****积极性,使每个学生都能得到充分的发展,学生都喜欢展示自己的作品,在展示的过程中教师应及时给于鼓励,激发学生的兴趣爱好,陶冶学生的情感,提高教学质量,也提高学生创作的积极性,促进学生去思考、去创作、去发挥想象,有利于学生创造性思维的培养。而新教材正为这些教育理念提供了一个平台,一个为学生认知,理解和感受美的平台,让学生受到熏陶,得到陶冶,感受传统文化的魅力,探索艺术人生的真谛。